C'est bien, juste avant la rentrée

Disciplines
Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Ecriture et Lexique
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
C. PIGUET
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Être capable de mettre en relation le texte lu avec les lectures antérieures, l’expérience vécue et les connaissances culturelles.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
Dates
Créée le 09 juillet 2023
Modifiée le 09 juillet 2023
Statistiques
213 téléchargements
6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Lecture pour la semaine de la rentrée.
Texte écrit par Philippe Delerm

texte issu du Caravelle CM2

Déroulement des séances

1

Le retour dans la chambre

Dernière mise à jour le 09 juillet 2023
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Se projeter dans une histoire.
- Se représenter une scène.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Couverture C'est bien.
Texte 1
Feuille blanche + crayon de couleur
Diaporama personnage BD

1. La couverture

collectif | 5 min. | découverte
  1. Afficher la couverture et réaliser un rappel sur le nom des différents éléments. 
  2. Décrire ce qu'on voit sur l'illustration et le lien avec le titre.  

2. C'est bien, juste avant la rentrée

collectif | 5 min. | découverte
  1. Annoncer le nom de l'extrait et discuter de quoi cela peut parler. 
  2. Ecrire une hypothèse au cahier de brouillon. 

3. Lecture

collectif | 15 min. | découverte
  1. Laisser le temps aux élèves pour lire le texte silencieusement. 
  2. Réaliser une lecture collective, discuter du vocabulaire qui pose problème. 
  3. Demander s'ils connaissent les personnages de BD évoqué. Afficher le diaporama des personnages et rappeler les noms. 

4. Se représenter la scène

individuel | 15 min. | entraînement
  1. Identifier le narrateur de l'histoire, rappel ce qu'est un narrateur. 
  2. Où se passe l'histoire ? et quand se passe l'histoire ? Dans la chambre 8 jours avant la rentrée scolaire. 
  3. Expliquer le travail aux élèves : 

    1. Sur la feuille blanche, vous devez dessiner la chambre du personnage. Pour cela, vous devez vous appuyer sur le texte. 

  4. Mise en commun. 

2

Les courses

Dernière mise à jour le 09 juillet 2023
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Etre capable d'identifier les émotions d'un personnage.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Texte 2

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement
  1. Rappel sur la séance précédente. 

2. Lecture

collectif | 10 min. | découverte
  1. Laisser un temps de lecture silencieuse. 
  2. Réaliser une lecture collective des deux parties. 
  3. Qui sont les personnages ? Qu'ont ils prévus de faire ? Que doivent-ils acheter ?

3. Le narrateur apprécie le moment

individuel | 15 min. | recherche
  1. Au cahier de brouillon, pourquoi le narrateur n'a plus envie d'être en vacances ? Parce qu’il n’a plus envie de soleil, de mer ou de montagne.Parce qu’il n’a plus envie d’être loin de sa vie.
  2. Qu'est-ce que le personnage trouve agréable en rentrant de vacances ? Retrouver le papier à fleurs de sa chambre et sa petite tache.Relire les albums de BD qui paraissent tout neufs. Avoir des fournitures toutes neuves. Mettre un pull de laine.
  3. Quelles odeurs, couleurs apprécie-t-il ? Les couleurs que le narrateur apprécie : blanc, marron, jaune pâle, bleu léger des lignes du cahier, rose tyrien, terre de Sienne, bleu cobalt, vert foncé du pull. L’odeur qu’il apprécie : celle de la colle d’amande.
  4. A quoi compare t-il les tubes de peintures ? b. Les tubes de peinture sont comparés à des maillots de cyclistes car ceux-ci sont blancs et ornés d’une bande de couleur.Montrer une image du maillot arc-en-ciel du champion de monde de cyclisme

 

4. Correction

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
  1. Réaliser la correction de la recherche. 
3

Ecrire une liste

Dernière mise à jour le 09 juillet 2023
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Etre capable de produire un écrit court (liste)
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Cahier d'écrivain
Affiche code champion
Affiche individuel code champion

1. Présentation du code champion

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
  1. Expliquer que pour corriger les production d'écrit et les dictées nous utiliserons le code Champion. Expliquer ce que cela veut dire. 
  2. Afficher l'affichage collectif, le lire et expliquer. 

2. Expliquer la consigne

collectif | 5 min. | recherche
  1. Afficher la consignes au tableau : Rédige la liste de ce que tu aime bien faire avant les vacances. 
  2. Expliquer le sujet les conditions de réussites : Réaliser une liste donc avec tiret, mettre les verbes à l'infinitif 
  3. Trouver collectivement par quoi on peut commencer. " C'est bien juste avant la rentrée des classes de ... "

3. Rédaction

individuel | 15 min. | entraînement
  1. Les élèves rédigent leur production. 
  2. Ceux qui terminent avant corrige leur production après passage vers le PE.