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. Construction de la notion
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Construire la notion du groupe sujet du verbe
- Durée
- 30 minutes (2 phases)
- Matériel
- - Texte Au zoo
- Collier-figurine verbe
- Etiquettes-mots collectives
- Remarques
- Bien insister sur les étapes d'identification dans la phrase : on commence par chercher le verbe pour ensuite trouver son sujet : les question utilisé pour identifier le groupe sujet pourront être écrites au tableau.
Un sujet se définit formellement par la relation qu'il entretient avec le verbe. Bien faire ressortir le lien sujet/verbe: " Pour qu'il y ait un sujet il faut qu'il y ait un verbe"
Attention pas confondre le sujet de la phrase ( thème ) et le sujet d'un verbe
1. Rappels de la séance précédente
| 
5 min. | réinvestissementFaire une lecture magistrale du texte en marquant bien l'intonation :
Au zoo
Cet après-midi, Léo visite le zoo avec sa classe. De retour à la maison, il raconte à son papa ce qu’il a vu et imite ses animaux préférés.
« Il y avait un énorme éléphant, il barrissait, dit Léo en imitant le cri de l’éléphant.
Il y avait aussi un vieux lion, il rugissait en découvrant son immense gueule.
Papa rit en voyant Léo, à quatre pattes, rugir comme le lion.
– Et puis, ajoute Léo tout excité, j’ai vu un beau cheval noir et blanc ;
il galopait comme un fou !
Aussitôt, le petit garçon se met à galoper partout dans le salon.
– C’est bien, mon chéri. As-tu vu des singes ? demande papa.
– Oh oui, il y avait plein de chimpanzés, ils criaient très fort. Ils sautaient de branche en branche, comme ça !
Léo se met alors à sauter d’un canapé à un autre en hurlant.
– Tu sais, papa, il y avait aussi un lama, il crachait sur les gens…
– Ah ! celui-là, inutile de l’imiter ! » s’empresse de préciser Papa.
2. Mise en scène
| 25 min. | découverteDistribuer une étiquette-mot à chaque élève et la faire lire
Enoncer la phrase "Le petit garçon imites les animaux."
Demander aux enfant qui possède les bonnes étiquettes de venir se placer sur la ligne vers le tableau
Faire lire la phrase a voix haute par un élève
Demander au enfant de rappeler le mot qu'ils savent déjà identifier dans un phrase, faire rappeler son nom => comment il s'appelle ? le verbe et faire rappeler sa fonction => a quoi il sert dans la phrase ? donne l'action de la phrase
Faire identifier le verbe dans cette phrase => on peut utiliser la forme négative
Donner le collier figurine a l'élève qui tient l'étiquette "imite"
Poser la question "qui est-ce qui imite les animaux ?" ou " qui imite les animaux"
Faire répondre par " c'est le petit garçon qui imite les animaux" pour détacher le sujet du verbe
Demander aux trois enfants qui tiennent les étiquette " le petit garçon" de se donner la main pour visualiser que ces trois mots forment un groupe => De qui parle t'on ?
Dire que ce groupe de mots " le petit garçon" est le sujet du verbe "imite"
Afficher les étiquette de la phrase au tableau => "Le petit garçon imites les animaux."
Demander a un élève de souligner le verbe en rouge et de coller la figurine V au-dessus, puis a un autre d'encadrer en bleu le groupe sujet
Ecrire "sujet du verbe" au tableau sous le groupe correspondant
Utilisez la même démarche pour les phrase suivante
- "Léo saute sur le canapé." => Faire constater que dans cette phrase le sujet du verbe est un seul mot => Léo
- "Un beau cheval noir et blanc galope." => Faire observer que dans ce cas le sujet du verbe est composé de six mots. => Le sujet du verbe est l'ensemble de ces mots, on l'appelle le "groupe sujet"
Faire conclure que le sujet est un mot ou un groupe de mots qui désigne la personne, l'animal ou la chose qui fait ce qu'indique le verbe. C'est le groupe qui indique " de qui on parle" dans la phrase