L'oral, L'écrit, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Les productions artistiques et visuelles, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Le temps, L'espace, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Utiliser des outils numériques et Apprendre ensemble et vivre ensemble
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
L'élève sera capable de retrouver deux images identiques.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Dominos
Informations théoriques
Discipline: Mathématiques
Organiser selon un critère
Savoir-faire : Énoncer des caractéristiques observables des objets réels ou représentés.
Attendu : Nommer des caractéristiques observables des objets réels ou représentés.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : Les illustrations présentes sur les dominos
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | entraînement
Présentation matériel : découverte des jouets illustrés et les nommer.
Placer les images identiques côtes à côtes.
Les élèves devront placer les images identiques côte à côte et réaliser un "chemin"
Les chemins ne doivent pas uniquement être une ligne droite.
2
Graphisme - Personnages de Noël
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
L'élève sera capable de réaliser de petits motifs à l'aide d'un feutre fin.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
- Feuille A3
- Feutres fins de couleurs
Informations théoriques
Discipline: éducation culturelle et artistique.
➡️Pratiquer
Savoir-faire : Traduire, à l’aide de gestes graphiques, des éléments de l’environnement.
Attendu : Utiliser un graphisme traduisant un élément de l’environnement (par exemple : les briques d’un mur, les plumes d’un oiseau...).
1. Présentation du matériel
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons ensemble un modèle afin que les élèves sachent comment précéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 15 min. | entraînement
L'enseignant expliqué l'activité en montrant un exemple à respecter.
L'élève réalise un dessin en graphisme en respectant un modèle.
- Feuille en A4 : petits graphismes - Feuilles en A3 : graphismes plus grands - Varier le nombre de graphisme différents sur le dessin. - Laisser le choix des graphismes aux élèves.
3
Entourer le mot identique au modèle
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
L'élève sera capable de retrouver des mots identiques dans un groupe de mots.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
- Feuille A4
- Feutres de couleurs
Informations théoriques
Discipline : français
➡️Décomposer/Composer la phrase, le mot
Savoir-faire :
Lire des mots écrits parmi ceux fréquemment rencontrés en classe.
Attendu : Reconnaitre, avec l’aide éventuelle d’un référentiel, des mots écrits fréquemment rencontrés en classe (son prénom, quelques autres mots).
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un modèle avec les élèves afin de savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 15 min. | entraînement
L'enseignante présente aux élèves l'activité en expliquant l'activité
"Entourer tous les mots "Noël" se trouvant sur le feuille. Vous possédez le modèle ici en haut de la feuille."
Les élèves réalisent de la correspondance terme à terme entre chaque lettre pour identifier tous les "Noël" se trouvant sur la feuille à l'aide du mot référentiel.
- Des mots très proche orthographiquement - Des écritures variées
4
Ecriture des nombres - dénombrement de Noël
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
L'élève sera capable de dénombrer une collection et de donner l'aspect cardinal du nombre.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Feuille A4
- Crayon d'écriture
Informations théoriques
Discipline : mathématiques
➡️ Appréhender/Découvrir les nombres
Savoir-faire : Dénombrer une collection d’objets pour s’initier à l’aspect cardinal des nombres.
Attendu : Dénombrer une collection d’objets jusqu’à 5, à minima : énoncer le mot nombre correspondant à chaque élément dénombré puis celui qui indique le nombre total d’éléments de la collection.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un modèle tous ensemble afin de savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | entraînement
L'enseignante explique le déroulement de l'activité en montrant un exemple au coin rassemblement.
"Vous allez devoir compter le nombre de Père Noël et noter le nombre en chiffre dans la case avec celui-ci. Faire la même chose avec tous les éléments de Noël."
Les élèves dénombrent le nombre d'objet dans la collection et donne l'aspect cardinal et le note dans la case appropriée.
- Réaliser dans un premier temps des paquets comprenant tous les mêmes objets et ensuite compter la collection d'objet se trouvant dedans.
➡️ mettre à disposition des référentiels de nombres
5
les boules des sapins de Noël
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
L'élève sera capable de lire des nombres chiffrés et d'en réaliser une collection structurée.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Feuilles A4
- Crayons d'écriture
Informations théoriques
Discipline : mathématiques
➡️ Appréhender/Découvrir les nombres
Savoir-faire :Réaliser une collection d’objets dont le cardinal est donné
Attendu :
Composer, à l’aide d’un matériel varié, une collection d’objets dont le cardinal est donné jusqu’à 5, à minima.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un exemple en collectif pour savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | entraînement
L'enseignante explique l'activité en montrant un exemple au coin rassemblement.
"Dessiner le nombre de boules dans le sapin de Noël en respectant le nombre donné sur le truc du sapin."
Les élèves lisent et identifient le nombre chiffré inscrit en dessous de chaque sapin et dessinent le nombre à l'aide de boule de noël dans les sapins.
- Passer au nombre supérieur : au dessus de 5.
6
Dobble
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
L'élève sera capable d'identifier des illustrations sur le thème de la Noël identiques et de les nommer
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Dobble
Informations théoriques
Discipline : Français
Comprendre/Élaborer un message oral
Savoir-faire : Dégager le sens commun des mots de vocabulaire utilisés fréquemment en classe :
- pour exprimer un message.
Attendu : Utiliser de manière adéquate, selon leur sens commun, des mots de vocabulaire fréquemment rencontrés en classe.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un exemple en collectif pour savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Présentation du matériel : les éléments illustrés sur le dobble - vocabulaire lié à la saint Nicolas
- Être le plus rapide à repérer le symbole identique entre 2 cartes, - Le nommer à voix haute. - Puis , prendre la carte, la poser ou la défausser.
Les élèves devront nommer l'élément trouver sur la carte au centre et celle qui leur appartient avant de la place.
7
Les mots/images
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
L'élève sera capable par correspondance terme à terme de retrouver le mot identique à l'illustration.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Référentiel
- Mots
- Images
Informations théoriques
Discipline : Français
Décomposer/Composer la phrase, le mot
Savoir-faire : Lire des mots écrits parmi ceux fréquemment rencontrés en classe.
Attendu : Reconnaitre, avec l’aide éventuelle d’un référentiel, des mots écrits fréquemment rencontrés en classe (son prénom, quelques autres mots).
1. Présentation du matériel
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel : - Référentiel : nous revoyons ensembles le vocabulaire rencontré sur la saint Nicolas - Mots - Images
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Retrouver le mot correspondant à l'image à l'aide du référentiel
Les élèves devront retrouver le mot associé à l'image de vocabulaire exploité en classe sur la thème de la saint Nicolas grâce au référentiel.
- Augmenter ou diminuer le nombre de mot de vocabulaire en même temps.
8
Ecriture des mots
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
L'élève sera capable d'associer chaque lettre identique au mot du référentiel.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Planches mots illustrées
- Lettres
Informations théoriques
Discipline : Français
Décomposer/Composer la phrase, le mot
Savoir-faire : S’initier à l’écriture d’un mot fréquemment rencontré en classe.
Attendu : Composer un mot à l’aide de lettres amovibles.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel : - Découverte des planches de vocabulaire illustrées sur le thème de la saint Nicolas - Les lettres amovibles.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Replacer les lettres pour reconstituer le mot de vocabulaire illustré.
Chaque élève possède une planche comportant un mot et son illustration. Chacun, devra replacer les lettres amovibles pour reconstituer le mot.
- Ecriture : normalisée, majuscule ou script.
9
Cartes à pinces
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
L'élève sera capable de dénombrer une collection d'objet et d'identifier l'aspect cardinal de celle-ci.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Cartes à pinces
- Pinces
Informations théoriques
Discipline : Mathématiques
Appréhender/Découvrir les nombres
Savoir-faire : Dénombrer une collection d’objets pour s’initier à l’aspect cardinal des nombres.
Attendu : Dénombrer une collection d’objets jusqu’à 5, à minima : énoncer le mot nombre correspondant à chaque élément dénombré puis celui qui indique le nombre total d’éléments de la collection.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : cartes à pinces, illustrations, comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Placer la pince sur nombre de la collection indiquée
Les élèves placeront la pince sur le nombre correspondant à la collection.
Utiliser les schèmes ou doigts
10
Coloriage codé
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
L'élève sera capable d'identifier les nombres chiffrés et colorier en fonction du nombre du référentiel.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Feuille A4
- feutres/ crayons de couleurs
Informations théoriques
Discipline : mathématiques
➡️Appréhender/Découvrir les nombres
Savoir-faire : Reconnaitre des représentations structurées.
Attendu : Associer, pour les 5 premiers nombres à minima, une collection d’objets dénombrés à une représentation structurée de même quantité.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un exemple en collectif pour savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Les élèves doivent respecter le référentiel chiffré et colorer pour mettre en couleur leur dessin.
"Colorier le dessin en respectant les nombres sur écrit sur les couleurs du référentiel"
- Utilisation de schèmes structurés - Utilisation de nombres chiffrés - Utilisation de schème déstructurés
11
Le Père Noël : Pantin
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
L'élève sera capable d'utiliser la technique de l'aquarelle afin de colorer son pantin et le poinçon afin de découper son pantin.
Discipline : Expression artistique
➡️ Pratiquer
Savoir-faire : S’exercer, lors d’une production artistique à l’utilisation des outils disponibles en classe ;
Attendu : S’approprier, lors d’une production artistique l’utilisation des outils nécessaires à sa réalisation ;
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons ensemble un modèle afin que les élèves sachent comment précéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Peinture à l'aquarelle
| 10 min. | réinvestissement
L'enseignante explique comment peindre avec la technique de l'aquarelle : ➡️ Tremper son pinceau dans l'eau ➡️ Secouer pour faire partir l'excédent d'eau ➡️ Mélanger le pinceau dans la couleur de l'aquarelle souhaiter (mélanger assez pour que la peinture s'imprègne sur le pinceau) ➡️ Peindre le dessin
"Mettre en peinture à l'aquarelle, le pantin Père Noël"
Les élèves appliquent la consigne et mettent en couleur leur pantin. Les couleurs utilisées : rose/beige, rouge
- Format A3
3. Le poinçonnage
| 10 min. | réinvestissement
L'enseignante montre comme exemple comment devons-nous poinçonner.
Règles de sécurité : ➡️ Poinçonner sur la ligne et non sur le doigt ou le corps d'un copain...
Les élèves doivent se concentrer et poinçonner en respectant la ligne sur laquelle ils doivent découper.
"Poinçonner sur la ligne pour découper notre pantin Père Noël"
➡️ Découper avec une paire de ciseaux.
12
Mémory
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
L'élève sera capable de retrouver les paires.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Mémory
Informations théoriques
Discipline : mathématiques
➡️Lire un tableau
Savoir-faire : Lire les données d’un tableau utilisé dans la vie de la classe.
Attendu : Prélever une donnée dans un tableau à simple entrée.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un modèle tous ensemble afin de savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Toutes les cartes sont placées retournées sur la table. Chacun son tour les enfants retournent 2 cartes. Si elles sont identiques, ils peuvent rejouer si pas ils retournent les cartes et laissent le copain suivant jouer. Les cartes doivent être replacées au même endroit afin de mémoriser l'emplacement de celles-ci.
"Retourner 2 cartes à la fois. Si elles sont identiques vous pouvez rejouer. Si pas, vous devez les replacer au même endroit et laisser le copain jouer."
13
La tableau à double entrée
Dernière mise à jour le 10 décembre 2022
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
L'élève sera capable de lire un tableau à double entrée
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Cartes flocons
- Tableaux à double entrée
Informations théoriques
Discipline : mathématiques
➡️ Lire un tableau
Savoir-faire : Lire les données d’un tableau utilisé dans la vie de la classe.
Attendu : Prélever une donnée dans un tableau à simple entrée.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un modèle avec les élèves afin de savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Les élèves doivent repérer la forme ainsi que la couleur du flocon et positionner la carte dans le bon endroit.
"Replacer les flocons au bon endroit dans le tableau. Regardez bien la forme et la couleur!"
- Tableau simple entrée - Tableau double entrée avec peu d'éléments à repérer.
14
J'ai, qui à ?
Dernière mise à jour le 12 décembre 2022
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
L'élève sera capable de nommer les mots de vocabulaire en les identifier le plus rapidement possible.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Cartes dobble
Informations théoriques
Discipline : Français
➡️Comprendre/Élaborer un message oral
Savoir-faire : Dégager le sens commun des mots de vocabulaire utilisés fréquemment en classe :
- pour exprimer un message.
Attendu : Utiliser de manière adéquate, selon leur sens commun, des mots de vocabulaire fréquemment rencontrés en classe.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : Les illustrations présentes sur les cartes
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Règles du jeu que les élèves doivent respecter : ➡️Le but est de découvrir l’unique symbole identique entre deux cartes. ➡️Les symboles sont identiques (même forme, même couleur, seule la taille varie). il faut toujours : ➡️être le plus rapide à repérer le symbole identique entre 2 cartes, ➡️le nommer à voix haute ➡️puis (selon la variante), prendre la carte, la poser ou la défausser.
"Retrouver le plus rapidement possible le symbole identique sur sa carte et celle se trouvant sur la table. Ne pas oublier de nommer l'élément identique et ensuite récupérer à les cartes gagnées."
- Varier le nombre de cartes - Varier le nombre de symboles sur les cartes.
15
Un algorithme
Dernière mise à jour le 12 décembre 2022
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
L'élève sera capable de recommencer une suite d'algorithme répétitive.
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un modèle tous ensemble afin de savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
En suivant un modèle, l'élève devra répéter continuellement cette suite.
"Recommence la suite indiquée."
- Réaliser des suites d'algorithme récursif - Augmenter le nombre d'éléments à répéter dans l'algorithme répétitif.
16
Les lutins farceurs
Dernière mise à jour le 12 décembre 2022
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
L'élève sera capable d'identifier un nombre chiffré
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Dé chiffrés de A à 6
- Cartes habits des lutins
- Lutins en sous vêtement.
- Vêtements des lutins.
Informations théoriques
Discipline : mathématique
➡️Appréhender/Découvrir les nombres
Savoir-faire : Reconnaitre des représentations structurées.
Attendu : Associer, pour les 5 premiers nombres à minima, une collection d’objets dénombrés à une représentation structurée de même quantité.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un modèle tous ensemble afin de savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Les élèves doivent identifier le nombre chiffré indiqué sur un dé et retrouver ce même nombre sur la planche d'habillement des lutins farceurs.
"Retrouver les nombres afin d'habiller nos lutins farceurs."
- Utiliser sur le dé un nombre en schème - Utiliser un référentiel : schèmes-nombres chiffrés
17
Retrouver les lettres qui composent des mots
Dernière mise à jour le 12 décembre 2022
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
L'élève sera capable de retrouver les lettres qui composent un mot permis tant d'autres.
Durée
15 minutes (2 phases)
Informations théoriques
Discipline : Français
Décomposer/Composer la phrase, le mot
Savoir-faire : S’initier à l’écriture d’un mot fréquemment rencontré en classe.
Attendu : Composer un mot à l’aide de lettres amovibles.
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel au coin rassemblement : nous réalisons un exemple en collectif pour savoir comment devons nous procéder.
Nous découvrons ensemble comment réaliser l'activité.
Règles de savoir-vivre :
- Être bien assis ; - Ecouter l'activité - Laisser les camardes écouter - Se tenir droit et bien assis.
2. Déroulement de l'activité
| 10 min. | réinvestissement
Les élèves identifier les lettres identiques à celles du mot référentiel et les entoure à l'aide de marqueurs VELDA.
"Entourer les lettres que contient le mot en référentiel."
- Diminuer le nombre de lettre dans le cadre proposé. - Ecriture normalisée, script ou capitale.
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