Dictée ELA

Disciplines
Lexique, Grammaire et Orthographe
Niveaux
CE2.
Auteur
C. MAURICE
Objectif
- Comprendre le sens des consignes.

- Respecter autrui : accepter et respecter les différences.

Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Comprendre un texte.
  • Se repérer dans la phrase simple.
  • Maîtriser l’orthographe grammaticale de base.
  • Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
  • Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im).
  • Mémoriser les principaux mots invariables.
  • Reconnaître les principaux constituants de la phrase : - le sujet ; - le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier) ; - les compléments.
  • Reconnaître les trois types de phrases : déclaratives, interrogatives et impératives.
  • Reconnaître les formes négative et exclamative, et savoir effectuer des transformations.
  • Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.
  • Savoir trouver des synonymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces notions ne constituent des objets d’apprentissage.
  • Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques).
  • Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser.
  • Utiliser la ponctuation de fin de phrase ( ! ?) et les signes du discours rapporté (« »).
  • Comprendre : - le fonctionnement du groupe nominal dans la phrase ; - la notion de « chaîne d’accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier/pluriel ; masculin/féminin).
Dates
Créée le 16 octobre 2022
Modifiée le 16 octobre 2022
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

L'association ELA propose chaque année une dictée pour l'ouverture de son édition annuelle, lors de sa semaine de lancement. Cette année, c'est l'auteur Mohamed Mbougar Sarr, Prix Goncourt 2021, qui s’est prêté au jeu. Les élèves sont invités à y participer. A l'issue de cette dernière, les notions en études de la langue (grammaticales, orthographiques et lexicales) abordées au cours de la période 1 feront l'objet d'un réinvestissement.

Déroulement des séances

1

Dictée ELA

Dernière mise à jour le 16 octobre 2022
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im).

- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
Dictée ELA
1ère dictée adaptée au niveau des élèves, en fonction des notions abordées en première période et des attendus de fin de CE1.
2éme dictée adaptée pour les dys.

Dictée de l'auteur pour une lecture offerte du texte à l'issu de la séance.
Remarques
Prêter attention à la bonne compréhension des consignes.

1. Présentation

collectif | 5 min. | découverte

Je vous ai parlé de la dictée ELA que vous allez faire aujourd'hui. Vous connaissez cette association qui récolte des fonds pour la recherche médicale et l'accompagnement des familles par le biais de l'action "Mets tes baskets dans les établissements scolaires". Chaque année, un auteur est désigné pour écrire un texte qui donnera la dictée pour cette semaine de lancement. Cette année, c'est Mohamed Mbougar Sarr,  gagnant du Prix Goncourt 2021,  qui s’est prêté au jeu.

Son texte étant long, je l'ai adapté pour vous. Vous aurez une très petite partie. pour certains d'entre vous, j'ai fait une autre adaptation, comme les dictées à trous que nous faisons le jeudi.

Lorsque vous aurez fini de travaillé dessus, je vous la lirai en entier.

2. Dictée non préparée

collectif | 30 min. | entraînement

Les élèves sont invités à présenter leur cahier. Date du jour, titre de la séance, coller les dictées adaptées.  

Rappeler qu'il faut sauter des lignes pour la dictée.

oublis d'accords entre le sujet (pluriel) et le verbe. le participe passé des verbes et leurs infinitifs en fonction des phrases. 

Dictée adaptée, les élèves complètent quelques mots (mots invariables manquants, différence entre et/est).

Lecture de la dictée en entier, puis début de la dictée. Elle sera dite plusieurs fois. Phrase par phrase.

Une fois la présentation du cahier faite, début de la dictée. a la fin de la dictée, les élèves sont invités à la relire en même temps que l'enseignante reprend depuis le début. Cela leur permet de vérifier s'il y a un oubli de mot.

3. Réinvestissement étude de la langue

individuel | 20 min. | réinvestissement

Suite à la dictée, l'enseignante explique qu'ils vont faire un travail d'étude de langue sur le texte. En gros, ils vont retravailler des notions de grammaticales, orthographiques et lexicales en s'appuyant sur le texte. Ils connaissent tous ces notions car, ils les ont travaillés pendant toute la première période et ont déjà eu des évaluations dessus. C'est une deuxième chance pour certains.

Les élèves écoutent les consignes. Sur leur cahier du jour, ils collent le texte avec les exercices demandés.

L'enseignante lit les consignes et s'assure de leur bonne compréhension auprès des élèves.

Les élèves commencent leurs exercices.

L'enseignante passe au besoin voir les élèves en difficultés.