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. Période 2 - Séance 2
- Discipline / domaine
- Education musicale
- Objectif
- Attitude de musiciens, de chanteur, de danseur et d'auditeur:
- Mettre en œuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...
Chants, écoute, rythme :
- Reproduire un modèle mélodique, rythmique.
- Chanter une mélodie simple avec une intonation juste.
- Mobiliser son corps pour interpréter.
- Expérimenter les paramètres du son : intensité, hauteur, timbre, durée.
- Maitriser le éléments constitutifs d'une production vocale : respiration, articulation, posture du corps.
Histoire de la musique:
- Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.
- Avoir quelques repères simples dans l'espace et le temps.
- Durée
- 60 minutes (5 phases)
- Matériel
- Métalophones (au moins 1 pour 2)
Affiche de la frise chronologique + images clés.
Poste CD
CD des musiques écoutées (ou lien sur Youtube)
affichage rythme
Cartes paramètres du son
- Remarques
- Cette séance est répétée 4 fois dans la semaine pour que toutes les classes concernées par le décloisonnement puissent l'avoir faite.
1. Accueil
| 
5 min. | découverte1. Accueil des élèves dans la classe de CP-CE1 G : On s'installe calmement en ronde et on attend le silence pour s'asseoir. (si besoin, déplacer les meubles en attendant les consignes de l'enseignante).
2. Rappel des règles pour passer un bon moment ensemble et faire réellement de la musique :
Posture d'écoute, j'écoute (donc je me tais),
Chacun peut avoir un avis différent
Si je fais n'importe quoi avec les instruments, je n'en ai plus jusqu'à la fin de la séance.
Présentation rapide du programme de la période.
Les postures à développer : musicien, chanteur, auditeur
Ce que nous allons faire : Voyager dans le temps pour découvrir l'histoire de la musique (et créer une frise chronologique), chanter, jouer des instruments.
Quelques mots importants : le rhombe, la vièle à roue, Jean-Sébastien Bach, Frédéric Chopin, Berceuse, tempo et pulsation
2. Ecoute !
| 15 min. | recherche"Lors des précédentes séances, nous avons écouté "la poule" de Rameau et "le coucou" de Daquin, deux compositeurs de la période classique.
Aujourd'hui, nous allons écouter une nouvelle oeuvre. Installez-vous pour bien écouter, ouvrez grand vos oreilles et ne dites rien pendant l'écoute. Nous parlerons après."
1. Masser ses oreilles pour les préparer à bien écouter. + Rappel de l'attitude pour bien écouter
2. Ecouter sans bruit l'extrait du jour.
3. A la fin de l'écoute, proposer des éléments qui permettent de décrire l'oeuvre : instruments entendus, caractère de l'oeuvre, description du tempo... + l'animal représenté.
Afficher les cartes au fur et à mesure au tableau.
Encourager les élèves à participer, verbaliser les ressentis (plus graves, aigus, plus fort, plus doux,...)
Aider au maintien du silence
Nous venons d'écouter "la danse des Petits cygnes"
Qui a été composé par Piotr Ilitch Tchaïkovski, compositeur russe de l'époque romantique né en 1840 et mort en 1893. (montrer sur la frise historique).
C'est un extrait du ballet "Le lac des cygnes", dont je vous propose de regarder une vidéo.
vidéo pour la première écoute : https://www.youtube.com/watch?v=PcISRU52-o0
Vidéo pour le ballet : https://www.youtube.com/watch?v=jSTia7AmWDI
3. En rythme !
| 10 min. | découverte"Nous allons réviser les 3 rythmes déja vus et nous amuser à créer des partitions rythmiques."
--> afficher les rythmes l'un après l'autre en redonnant leur durée et la façon de les dire :
noir, 1 temps qui se dit TIC
Blanche , 2 temps, qui se dit TA-AC
Deux croches, sur 1 temps, se disent POUM-POUM
Le silence où on ne dit rien pendant 1 temps.
--> Création rythmiques faites par 5 élèves volontaires : ils l'affichent, la jouent devant les autres (avec aide Maitresse pour pulsation) puis tout le monde la joue (avec ou sans battue de la pulsation avec les mains)
cette partie de la séance sera reprise plusieurs sur plusieurs séances pour que tous puissent créer.
4. Les petits musiciens
| 15 min. | rechercheVous allez vous mettre par 2 et prendre un métalophone. Installez-vous dans un coin de la classe, laissez de l'espace entre les groupes.
Cherchez comment faire une jolie mélodie qui imiterait le chant d'un oiseau.
Au signal, vous viendrez rapidement vous remettre devant le tableau pour faire écouter vos créations aux copains.
Passe dans les groupes pour écouter les productions, pour vérifier que tous les élèves jouent.
Cette partie de séance sera reprise lors de la séance suivante.
5. Les petits chanteurs
| 15 min. | entraînementLes élèves se placent sur 3 lignes (position chorale)
1. Reprise du chant "le perce-oreille"
2. Suite de l'apprentissage du chant "les pissenlits"
https://www.youtube.com/watch?v=jSp5ivRilnw
--> 2ème couplet à apprendre.
L'enseignante répète et segmente le refrain pour que les élèves l'apprennent.
Attention à la justesse du ton et du rythme (si besoin, taper la pulsation avec un doigt dans la paume de la main)
On peut ensuite le chanter en entier avec la vidéo
4. On se remercie pour cette bonne séance, On explique rapidement ce qui sera fait la prochaine fois, on se souhaite une bonne fin de journée et on va se laver les mains.