- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.
Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et de protection du vivant.
Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires.
Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.
Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.
établir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.
Dates
Créée le 28 décembre 2021 Modifiée le 28 décembre 2021
Statistiques
601 téléchargements 8 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Découvrir les différents stades de la germination d'une graine
Expérimenter pour déterminer ce qui est une graine
Observer le développement d'un bulbe et l'anatomie d'une fleur
Découvrir le cycle de vie d'une plante
Déroulement des séances
Séance 1 : Silence, ça pousse - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 40 min
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Découvrir les différents stades de la germination d'une graine
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Livre Toujours rien
Petit pots en terre cuite
2 cuillère
Terreau
Plusieurs sortes de graines
1. Toujours rien ?
| 5 min. | découverte
Lire le livre toujours rien
2. Semer des graines collectivement
| 10 min. | découverte
L'enseignant :
Apporter des graines dans leur sachet : Radis, haricots, soja, basilic
Il les sort pour montrer à ses élèves "Qu'est-ce que c'est ? "
Réponse attendue :
Des graines
L'enseignant :
Qu'est ce qu'une graine ?
Réponse attendue :
On la met dans la terre.
Il faut l'arroser et après ça pousse
3. Questionnement
| 5 min. | recherche
L'enseignant :
A votre avis, pourquoi ai-je acheté des graines?
Réponse attendue : Pour les planter, comme monsieur Louis !
L'enseignant :
Comment doit-on faire pour les semer ?
Réponse attendue :
Il faut mettre de la terre et les graines dans les pots
4. Manipulation / Verbalisation
| 15 min. | recherche
MANIPULATION
Deux par deux, des enfants viennent au centre du regroupement pour planter les différentes graines dans les différents pots. Un échantillon de chaque graine et disposé dans une petite assiette pour se rappeler comment étaient les graines.
VERBALISATION
- Quand les graines sont plantées, les enfants verbalisent. D'abord, on remplit le pot avec la terre en se servant d'une cuillère. Après on creuse un trou avec le doigt. Ensuite, on plante quelques graine et on les recouvre avec la terre. A la fin, on arrose.
5. Retour à l'album
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
RETOUR A L'ALBUM
L'enseignant :
"Et maintenant, que doit-on faire ?" Il faut attendre, comme Monsieur Louis.
- Montrer à nouveau la page de l'album où Monsieur Louis dit : "Je t'attends", puis tourner la page et expliquer qu'il va falloir passer plusieurs journées et plusieurs nuits avant de pouvoir observer le résultat.
Nous allons dormir , et chaque matin, quand vous arriverez à l'école, nous observerons nos plantations pour voir si ça a poussé.
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Faire germer des graines autrement
Dernière mise à jour le 28 décembre 2021
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Chercher une solution pour voir le développement de la graine
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Barquettes
Coton
Germoir
Graines de haricot, soja
1. situation inductrice
| 5 min. | découverte
L'enseignant :
L'enseignant dit qu'il connaît d'autres façons de planter des graines.
" Dans la terre, on ne voit pas ce qui se passe, on est comme Monsieur Louis, on ne sait pas si ça pousse ou non, je connais une autre façon de faire germer les graines et on pourra tout voir ".
2. Proposition d'autres dispositifs de plantations
| 15 min. | recherche
L'enseignant : Explique à ses élèves une autre façon de faire germer les graines : sur du coton
" Prenez une barquette, recouvrez-la de coton, posez les graines dessus, recouvrez de coton et arrosez légèrement ".
Dans un germoir. Prenez les graines mises à tremper dans un verre, répartissez-les sur un étage du germoir et arrosez-les
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Retracer les étapes des plantations
Dernière mise à jour le 28 décembre 2021
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Reconnaître les principales étapes du développement d’un
végétal.
Durée
20 minutes (1 phase)
1. Phase 1
| 20 min. | réinvestissement
PRESENTATION DU MATERIEL
- L'enseignant montre les photos. Les élèves font la correspondance entre les actions montrées et leurs actions précédentes.
ORDRE CHRONOLOGIQUE DES ETAPES
- L'enseignant demande d'accrocher au tableau les photos dans l'ordre chronologique.
DE LA PHOTO A L'IMAGE
- L'enseignant montre ensuite les illustrations. Les élèves verbalisent à nouveau chaque action et associent l'image avec la photo, ce qui les amène à ordonner les images dans l'ordre chronologique.
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SILENCE CA POUSSE ! Ordonner les étapes des plantations
Dernière mise à jour le 28 décembre 2021
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Coller les illustrations par ordre chronologique
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
1 Photocopie par élève
Colle
4 images
1. Présentation de l'activité
| 5 min. | évaluation
Montrer de nouveau les photos des différentes étapes des plantations.
Les remettre dans l'ordre avec les élèves en leur faisant verbaliser chaque action.
Expliquer qu'ils maintenant faire la même chose mais avec les images, en les collant sur une feuille.
2. Réalisation de l'activité
| 15 min. | découverte
Coller les images dans l'ordre.
Colorier les images quand ils ont fini.
3. Evaluation
| 5 min. | évaluation
Revoir avec chaque élève si les images ont été correctement collées
Faire verbaliser chaque action en individuel.
Pour ceux qui se seraient trompés, revoir ensemble les photos du coin plantations.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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