Découvrir la monnaie et son utilisation
Utiliser le lexique spécifique associé aux prix
Connaitre la relation entre euro et centimes d'euro
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Utiliser le lexique spécifique associé aux prix :
- plus cher, moins cher
- rendre la monnaie
- billet, pièce, somme
- euros, centimes d'euro.
Connaitre la relation entre centime d'euro et euro.
Résoudre des problèmes en une ou deux étapes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées ou des prix :
- problèmes impliquant des manipulations de monnaie
- problèmes du champ additif
- problèmes multiplicatifs (addition réitérée)
- problèmes de durées
- problèmes de partage.
Dates
Créée le 28 novembre 2021 Modifiée le 28 novembre 2021
Statistiques
70 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Séance 1 : Découverte de la monnaie
Séance 2 : Manipulations pour parvenir à 1€ = 100 centimes
Découverte de la notion de monnaie et des pièces/billets existants
Dernière mise à jour le 28 novembre 2021
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Créer une fiche répertoriant les différentes pièces et billets qui compose la monnaie
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche à compléter avec des dessins
Remarques
3 emplacements différents sur la fiche, un premier pour les centimes, un deuxième pour les pièces d'euros et un troisième pour les billets
1. Présentation de l'argent
| 5 min. | découverte
Projection sur le TBI de la vidéo "Pourquoi a-t-on inventé l'argent ?" ( https://www.1jour1actu.com/info-animee/pourquoi-invention-argent/ )
Réponses aux questions des élèves concernant la vidéo.
2. Faire ressortir les connaissances des élèves concernant l'argent
| 15 min. | découverte
L'enseignant demande aux élèves les différents moyens de paiement connus par les élèves.
Objectif : - Faire ressortir les notions de monnaie, billets, pièces, euros, centimes.
- Leur expliquer brièvement ce qu'est un chèque et qu'il faut pouvoir écrire les montants en toute lettre.
Leur demander de dessiner sur leurs ardoises les pièces et billets qu'ils connaissent
Recenser toutes les réponses correctes au tableau en ajoutant les magnettes au fur et à mesure
3. Institutionalisation
| 10 min. | découverte
Distribution d'une fiche par élève où ils vont devoir dessiner :
- dans la première section les centimes par ordre croissant : 1, 2, 5, 10, 20, 50
- dans la deuxième section les euros (en pièces) : 1€, 2€
- dans la troisième section les billets : 5€, 10€, 20€, 50€, 100€, 200€, 500€
2
Manipulation de pièces de centimes d'euros
Dernière mise à jour le 28 novembre 2021
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Parvenir à la notion de correspondance entre euros et centimes d'euros (1€ = 100 centimes)
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Une enveloppe de pièces par binôme d'élèves
Remarques
Composition d'une enveloppe :
1. Analyse du contenu de l'enveloppe
| 5 min. | découverte
Découverte des pièces dans l'enveloppe
Objectif : Se rendre compte qu'il n'y en a pas le même nombre et que 1 pièce de 50 vaut mieux que 5 pièces de 5
2. S'exercer à donner la bonne somme d'argent
| 20 min. | découverte
Donner un montant en centimes à atteindre aux élèves (ex : 77 centimes)
SOIT distribution d'une fiche laissant un emplacement pour reproduire/dessiner les pièces correspondant au montant
SOIT mise en commun au tableau de plusieurs façons d'arriver au résultat (ex : 32 centimes = 20 + 10 + 2 OU 10 + 10 + 10 + 1 + 1 OU ...)
Sur le ou les derniers montants, dépasser volontairement les 100 centimes pour ensuite introduire l'euro ( ex : 124 centimes = 1€ et 24 centimes)
3. Rendre la monnaie sur 1€ (complément à 100)
| 10 min. | découverte
Petit jeu entre binômes où un élève achète un article (au prix de son choix entre 1 et 100 centimes) avec une pièce de 1€ et son camarade doit lui rendre la monnaie.
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