téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Le lundi, on tends vers des activités artistiques et de coopération commune et on se prépare à l'écriture
- Discipline / domaine
- Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
- Objectif
- - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun.
- élaborer des stratégies individuelles ou collectives pour rechercher les manières de faire les plus efficaces.
- Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
- Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires.
- Durée
- 50 minutes (5 phases)
- Matériel
- - rubans
1. Mise en train
| 
5 min. | découverteUne fois que les élèves ont enlevés les chaussures et qu'ils sont installés en cercle, expliquer les objectifs de la séance du jour:
- Un Jacques a dit pour réveiller le corps;
- Un chant sur les rondes pour se déplacer en groupe;
- Jouer à un jeu connu ( le loup) et en découvrir un nouveau: 1,2,3 soleil
Demander à un élève par quelle activité nous commençons, puis se mettre en mouvement.
2. Jacques a dit
| 10 min. | découverteLes objectifs du Jacques a dit sont multiples:
1- réveiller le corps;
2- développer la coordination motrice, afin de développer la latéralité de l'élève et lui faire dépasser des phases réflexes ( le RTAC) pour acquérir de bonnes postures en classe);
3- développer le schéma corporel de l'enfant;
4- préparer des premiers gestes d'écriture, en ancrant le mouvement de certains gestes avec le bras et l'épaule.
Pour cela, différentes actions seront demandés:
1- sauter, courir, tourner, se mettre en petits groupes;
2- exercices d'équilibre et plutôt de déséquilibre/ d'asymétrie (avec des petits poids);
3- s'allonger sur le dos, le ventre, toucher son nez/ son coude... A long terme, on pourra préciser en levant son bras droit, en touchant le bras gauche du copain...
4- avec un ruban, faire des boucles, des ronds, des ponts, des étrécies...
3. Dansons la capucine: accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple.
| 10 min. | entraînementRéunir les élèves au centre et assis et leur demander si ils se rappellent de la prochaine activité.
Pour commencer, nous allons chanter la chanson ensemble, Dansons la capucine:
Dansons la capucine
Y a pas de pain chez nous
Y en a chez la voisine
Mais ce n’est pas pour nous
You!!!
Dansons la capucine
Y’a pas de vin chez nous
Y’en a chez la voisine
Mais ce n’est pas pour nous
You!!!
Dansons la capucine
Y’a pas de feu chez nous
Y’en a chez la voisine
Mais ce n’est pas pour nous
You!!!
Que devons-nous faire quand on chante?
On tourne.
Et quand on dit You?
On s'accroupit.
Très bien. C'est parti. On se met en ronde.
Faire une grande ronde. Puis le refaire avec des plus petites rondes. Rappeler aux élèves que c'est comme le jeudi matin, on tourne autour d'un arbre.
4. Jeu de loup et 1,2,3 Soleils
| 20 min. | entraînementRéunir les élèves assis au centre de la salle.
Maintenant, nous allons jouer au loup. Qui peut rappeler la règle?
Un enfant est le loup et il doit toucher un autre.
Celui-ci devient le loup.
Très bien. Attention c'est Fany, le loup.
A chaque changement de loup, nommer le nouveau loup pour que les élèves sachent qui est le loup.
Faire quatre loups différents, puis proposer l'activité de 1,2,3 soleil.
Présenter le jeu. Au début, c'est le PE qui compte, puis le vainqueur. Faire 4 fois le jeu.
5. Bilan de la séance
| 5 min. | évaluationRéunir les élèves en groupe au centre.
Leur demander les activités qui ont été vécues et ce qu'ils en ressortent:
- ce qui a été facile ou difficile;
- rappeler les règles des jeux....
Lever la séance de motricité en faisant remettre les chaussures.
Retour en classe
| 
|