Gaston la Licorne : Mes Émotions

1. La description de la 1e de couverture

Que voyez-vous sur la couverture du livre ?

• Une licorne (ou 8), qui a une crinière (ajout du mot) de plein de couleurs différentes !
• Des lettres, le titre du livre

J’ajoute le nom de l’autrice, le titre du livre, le nom de Gaston la Licorne, que c’est une seule licorne qui a changé sa crinière de couleur pendant l’histoire.

Comment est Gaston, comment il se sent ? (=/= regardez son visage)

• Il se sent joyeux, il a peur… ==> lien avec la couleur de la crinière.

La joie, la tristesse… tout cela s’appelle des émotions.

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2. Représentations initiales des élèves sur les émotions

Vous savez ce que c’est une émotion ? (=/= c’est quand on se sent….)

• Expression libre 😊

3. L’horizon d’attente des élèves

Alors, d’après vous, après tout ce que l’on a dit, que va-t-il se passer dans cette histoire ? Est-ce que vous avez envie de savoir ? Pourquoi ?

• Expression libre 😊

4. Lecture du résumé

Si un élève remarque la roue des émotions, en parler

1. La météo du coeur

C’est un outil qui va nous aider à savoir comment on se sent ! Nos émotions, ça va être un peu comme la météo. Ici nous avons un nuage avec des éclairs, donc on peut dire que c’est quand on va très mal (il fait gris, il pleut…) puis…

Par exemple, aujourd’hui, je me sens…. Parce que….

Interroger un élève qui va faire de même

2. La roue des émotions

Elle va nous servir à reconnaître l’émotions que l’on a. Si X. Tu es en colère, où vas-tu mettre la flèche ? Que vas-tu dire ? 

• Je me sens en colère parce que…

Interroger plusieurs élèves volontaires

Questions de tissage

1. Qui est ce personnage ?

2. Pourquoi sa crinière change de couleur ?

3. C’est quoi, les émotions ? / comment sa s’appelle, la joie, tristesse, colère… ?

4. A quoi ça sert la météo du cœur ? Et la roue des émotions ?

1. Questions de compréhension

Page « Je suis en colère »

- Comment se sent Gaston, quelle est son émotion ?

Lecture jusqu’au nuage de tonnerre 

- Pourquoi Gaston est triste ?

- Regardez Gaston, de quelle couleur est sa crinière quand il est en triste ? Comment sont ses yeux ? Sa bouche ?
- Comme il est triste, c’est comme si il faisait quel temps il fait dans sa tête ?

Des élèves viennent placer correctement les flèches de la météo du cœur et sur la roue des émotions

2. Mimer la tristesse

Yeux tombant, bouche triste, tremblante, regard vers le sol

3. Mouvement de respiration #2 : chasser la tristesse

- Montrer la technique sur le livre en explicitant

- Puis le faire 2 fois soi-même 

- Enfin, le faire avec les élèves 2 ou 3 fois.

4. Lire la fin du chapitre

Questions de tissage

1. Qui est ce personnage ?

2. Pourquoi sa crinière change de couleur ?

3. C’est quoi, les émotions ? / comment sa s’appelle, la joie, tristesse, colère… ?

4. A quoi ça sert la météo du cœur ? Et la roue des émotions ?

5. Comment se sentait Gaston la dernière fois ? Vous vous souvenez pourquoi ?

1. Questions de compréhension

Page « J’ai peur »

- Comment se sent Gaston, quelle est son émotion ? Est-ce qu’on se sent bien quand on a peur ?

Lecture jusqu’à l’armure dorée 

- Pourquoi Gaston a peur ?

- Regardez Gaston, de quelle couleur est sa crinière quand il a peur ? Comment sont ses yeux ? Sa bouche ? Ses mains ? Que fait-il ?
- Comme il est triste, c’est comme si il faisait quel temps il fait dans sa tête ?

Des élèves viennent placer correctement les flèches de la météo du cœur et sur la roue des émotions

2. Mimer la tristesse

Yeux ouverts qui regardent partout, bouche ouverte, mains rapprochées de la bouche, on tremble 

3. Mouvement de respiration #4 : dompter la peur

- Montrer la technique sur le livre en explicitant

- Puis le faire 2 fois soi-même 

- Enfin, le faire avec les élèves 2 ou 3 fois.

4. Lire la fin du chapitre

Questions de tissage

1. Qui est ce personnage ?

2. Pourquoi sa crinière change de couleur ?

3. C’est quoi, les émotions ? / comment sa s’appelle, la joie, tristesse, colère… ?

4. A quoi ça sert la météo du cœur ? Et la roue des émotions ?

5. Comment se sentait Gaston la dernière fois ? Vous vous souvenez pourquoi ?

1. Questions de compréhension

Page « Je suis timide »

- Comment se sent Gaston, quelle est son émotion ? Est-ce qu’on se sent bien quand on est timide ?

Lecture jusqu’au tigre fort

- Pourquoi Gaston est timide ? Il est quand même content car c’est son anniversaire, mais pourquoi c’est si dur que tout le monde te regarde ? (=/= +)

- Regardez Gaston, de quelle couleur est sa crinière quand il est timide ? Comment sont ses yeux ? Sa bouche ? Ses mains ? Que fait-il ?
- Comme il se sent assez bien mais est timide, c’est comme si il se cachait comme… ?

Des élèves viennent placer correctement les flèches de la météo du cœur et sur la roue des émotions

2. Mimer la tristesse

Yeux cachés par les mains, se fait tout petit comme une petite souris

3. Mouvement de respiration #6 : surmonter sa timidité 

- Montrer la technique sur le livre en explicitant 

- Puis le faire 2 fois soi-même

 - Enfin, le faire avec les élèves 2 ou 3 fois.

4. Lire la fin du chapitre

Questions de tissage

1. Qui est ce personnage ?

2. Pourquoi sa crinière change de couleur ?

3. C’est quoi, les émotions ? / comment sa s’appelle, la joie, tristesse, colère… ?

4. A quoi ça sert la météo du cœur ? Et la roue des émotions ?

5. Comment se sentait Gaston la dernière fois ? Vous vous souvenez pourquoi ?

1. Questions de compréhension

Page « Je suis tout fou-fou »

- Comment se sent Gaston, quelle est son émotion ? Est-ce qu’on se sent bien quand on est tout fou-fou ?

Lecture jusqu’au tigre fort

- Pourquoi Gaston est tout fou-fou ? Que fait-il, comme il a plein d’énergie ? C’est bien ?

- Regardez Gaston, de quelle couleur est sa crinière quand il est timide ? Comment sont ses yeux ? Sa bouche ? Ses mains ? Que fait-il ?
- Comme il est tout fou-fou, c’est comme si il faisait quelle météo dans sa tête ?

Des élèves viennent placer correctement les flèches de la météo du cœur et sur la roue des émotions

2. Mimer le débordement d’énergie !

Yeux grands ouverts, bouche très ouverte, bras en l’air

3. Mouvement de respiration #8 : rendre son énergie utile

- Montrer la technique sur le livre en explicitant 

- Puis le faire 2 fois soi-même

 - Enfin, le faire avec les élèves 2 ou 3 fois.

4. Lire la fin du chapitre

1.Prendre les élèves au coin regroupement 1 par 1

2.Montrer chaque flash cards de Gaston : l’élève doit nommer l’émotion de Gaston et dire pourquoi il peut se sentir comme ça 

3. L’élève doit remplir la météo du cœur et la roue des émotions et prononcer une phrase du type « je me sens …. Parce que…. »