Piccolo, Saxo et Co - épidose 1
- Discipline / domaine
- Education musicale
- Objectif
- cf. objectifs de la séquence
- Durée
- 60 minutes (5 phases)
1. Rappel de ce qui a été fait en période 3
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"En période 3 nous avons voyagé dans le temps grâce à la musique. Qui peut nous rappeler Ce que nous avons découvert ?"
Rappeler ce qu'ils ont retenu de la musique à l'antiquité, à la renaissance, à la période classique et dans la musique contemporaine.
SI besoin, repartir de la frise construite
"pour les semaines à venir, je vais vous emmener en voyage au pays des instruments de musique".
2. Piccolo et Saxo - épisode du jour --> Regarder, écouter : les cordes
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Nous allons regarder un concert filmé à Toulouse. Il s'agit de l'histoire de Piccolo, Saxo et Compagnie. Si certains connaissent, surtout ne dites rien pour laisser les autres découvrir.
Rappel sur la posture d'écoute.
Rappel sur l'orchestre symphonique et le chef d'orchestre (abordé en période 1)
En regardant les premières minutes de la vidéo, présenter le premier violon et le moment où tous les instrumentistes s'accordent + le narrateur.
Puis écoute jusqu'à 7'44 sans rien dire.
lien vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=5aB5JDBNOSc
3. Piccolo et Saxo - épisode du jour -->Analyser expliquer : les cordes
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"De quelle famille avons nous fait la connaissance ? Qui sont les membres de cette famille ? Savez-vous comment on en joue ?
Chacun s'exprime librement.
Puis on regarde la page correspondante du document avec explication sur la manière de jouer les instruments. Préciser si c'est un instrument qui joue plutôt aigu ou grave, depuis quand il existe en utilisant ce que nous avons appris auparavant (exemple la harpe de l'Egypte antique,..)
Si besoin, on peut regarder à nouveau des passages de Piccolo et Saxo pour voir les instruments en cours d'action.
--> fiche instruments de Pepiole à télécharger : http://pepiolealecole.eklablog.com/piccolo-saxo-et-cie-c26999786
4. Rythmes
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1. Se placer sur 3 lignes puis Distribution ou non de percussions
--> Utilisation de tambourins, de claves, de blocs 2 tons
--> Tous les élèves en ont un ou pas.
--> on peut aussi simplement faire taper le rythme dans les mains, sur les cuisses,...
2. rappel des notions de rythme, de pulsation et de tempo vues en période 3
--> Demander aux élèves de frapper la pulsation et faire varier le tempo (tempo rapide, lent...)
(fiche 10 du site La quinte juste)
3. Rappel des notions de rythmiques déjà vues : les noires et les croches
--> Sur une pulsation : taper d'abord des noires puis des croches.
--> Inventer une petite phrase rythmique (exemple croche croche noire noire croche croche....) et la répéter
certains élèves peuvent marquer la pulsation pendant que d'autres jouent la phrase rythmique. tous peuvent jouer et d'autres écouter...;
--> Rejouer la comptine Tic Tac apprise en début d'année en jouant les noires et les croches (pas les triolets).
4. Rangement des instruments : 3 élèves désignés
5. Chantons !
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1. Echauffement vocal et corporel rapide
2. Reprise de la berceuse "doucement"
https://www.momes.net/chansons-et-histoires/berceuses/doucement-sen-va-le-jour-840958
3. apprentissage du chant "Les cornemuses" ( Chant en canon)
Apprendre d'abord chaque phrase séparement
Puis diviser la classe en trois groupe, chaque groupe chantant une phrase.
lien vers les paroles : https://www.partitions-domaine-public.fr/pdf/15886/Traditionnel-Les-cornemuses.html