Le CONSENTEMENT à partir d'un album "JE PEUX TE FAIRE UN BISOU?"

1/Observer la 1ère de couverture et laisser émerger les connaissances et les hypothèses quant au sujet à traiter.

2/Puis: leur demander de placer les étiquettes "légende" sur l'album (auteur/illustrateur, etc..)

3/ Annoncer l'objectif en utilisant ce qui aura été dit par les élèves: "Nous allons travailler sur les sentiments, ceux qui nous plaisent et ceux qui ne nous plaisent pas. Puis nous essaierons de les ranger par préférence pour mieux les comprendre".

1/ Présentation de la page 9: observation: laisser émerger ce qu'ils comprennent à ce qu'ils voient. 

2/ Est-ce qu'on apprend de nouvelles choses sur Castille? Les lister. 

3/ Lecture de la page 8: "elle aime par dessus tout". Qu'est-ce que ça veut dire? = elle adore.

4/ Lister: faire la lecture à ses doudous. Est-ce qu'elle aime de la même façon que de jouer au chevalier? 

Montrer la nuance dans le sentiment d'aimer (doudou/ chanter...)

5/ Et vous? Lister aussi comme pour la page précédente, sur la feuille A3 en faisant une autre colonne, car "aime par dessus tout"

6/ De quoi parle l'histoire que Castille va lire à ses doudous? Amour, affection, tendresse...plus particulièrement de bisous. 

Présenter l'album: lors de la séance précédente, nous avons découvert un nouvel album. De qui parle-t-il? Qu'avons nous appris dans ce début début d'histoire?

Faire au tableau: Castille aime/ Castille adore: lister . Vous rappelez-vous ce qu'elle allait lire à ses doudous? Une histoire qui parle de quoi? (de bisous) et pourquoi a-t-elle choisi ça comme thème? (elle adore les bisous)

1/Présentation illustration page 13: observation: laisser émerger les idées des élèves, les noter au tableau.

2/ Comment pourrait-on appeler ces bisous?

3/ Comment se sent Castille? Pourquoi pleure t'elle? Ca fait mal les bisous?

4/ Lecture de la page 12

5/ Est-ce que vous connaissez quelqu'un qui fait des bisous-cactus?

1/ se rappeler ce qui a été lu lors de la séance précédente: lister les différents bisous dont parle Castille. Utiliser les images plastifiées représentant chaque page.

1/ Présentation et observation de la page 19: laisser émerger les hypothèses.
2/ Comment pourriez-vous appeler ce bisou?

3/ Lecture

4/ laisser s'exprimer les élèves sur ce qu'ils ont compris, nommer le  bisou. Avez-vous déjà fait ce type de bisou? A qui pourriez-vous faire ce type de bisou?

5/ Rapprochement avec le travail sur les Ecoles dans le monde: en Inde comment se disent-ils bonjour?/ Au Canada...

1/ Présentation et observation de la page 23: laisser émerger les hypothèses. Que fait Castille? Comment se sent Castille?
2/ Comment pourriez-vous appeler ce bisou?

3/ Lecture

4/ laisser s'exprimer les élèves sur ce qu'ils ont compris, nommer le  bisou. Avez-vous déjà fait ce type de bisou? A qui pourriez-vous faire ce type de bisou?

5/ "C'est mon corps, c'est moi qui décide", ça veut dire quoi? Est-ce que ça vous ai déjà arrivé?

Se rappeler les bisous de Castille en s'aidant des illustrations plastifiées.
A la fin de la lecture des bisous-papillons, que dit Castille sur son corps?

1/ Laisser observer l'illustration et émerger les idées des élèves.
2/ Lecture page 26

3/ QUe dit Castille: elle aime les bisous, mais des fois elle n'en a pas envie alors que fait-elle? Elle dit NON
4/ Peut-elle dire non? 

5/ Observation page 29: laisser émerger: faire le même geste et essayer de comprendre pourquoi elle fait cela. Observer son regard. Qu'en pensez-vous pourquoi elle fait ce geste?

6/ Lecture

7/ Qu'avez-vous compris? Que veut dire le mot CONSENTEMENT? (prendre le dictionnaire et vérifier la définition: donner son accord à une action, à un projet, pouvoir dire OUI.

8/ Revenir sur le geste: elle a le droit de dire NON.
9/ Expliquer que ne rien dire ne veut pas dire OUI

Rappel de ce qui a été lu précédemment, lister les différents bisous en s'aidant des images plastifiées

Revenir sur le mot CONSENTEMENT qu'ils trouveront au milieu des images posées sur la table: le redéfinir avec ses mots puis chercher la définition au milieu d'autres définitions 

1/ Observation page 33: laisser émerger les idées.

2/ Synthétiser: c'est une reine elle a le pouvoir de dire OUI ou NON

3/ Lecture

4/ Confirmer que c'est bien Castille qui décide, elle en a le pouvoir, mais pour ELLE pas pour les autres.

5/ Lister ensemble ce dont Castille :

              -a le DROIT: de ne pas vouloir, de refuser (=dire non), de ne pas aimer, de donner mon accord pour me faire un bisou, de décider

              - DOIT demander la permission, l'autorisation pour faire un bisou à une autre personne car ce n'est pas son corps.

6/ Etendre la discussion avec ce qui peut se passer dans la cour.                   

Après un travail en amont en ULIS, nous proposons aux classes de MS, GS et CP de venir leur raconter l'histoire de Castille.

L'objectif est que les élèves de l'ULIS puissent avec leur mots raconter l'histoire de Castille en s'appuyant sur les illustrations et expliquer ce qu'est le consentement et le droit à refuser et à demander pour faire un bisou à quelqu'un.

1 ou 2 élèves raconteront. Le matériel est posé sur le tapis du coin regroupement et les élèves utilisent et montrent les images tout en racontant l'histoire. L'album n'est pas utilisé, mais peut-être laissé et prêté à la classe pour qu'ils le lisent à un autre moment.