ARTS VISUELS
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Connaître des formes d'expression variées (dessin, peinture, sculpture, architecture, arts appliqués, musique, danse, cinéma), des techniques (huile sur toile, gravure...), un artisanat ou une activité créatrice vivante.
SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE
- Identifier diverses sources d’énergie utilisées dans le cadre de l’école ou à proximité.
- Savoir que l’utilisation d’une source d’énergie est nécessaire pour chauffer, éclairer, mettre en mouvement.
- Maîtriser le vocabulaire suivant : source d’énergie, électricité, chaleur, mouvement, consommation, transport, transformation.
- Identifier et décrire différents circuits possibles pour les déchets (de son école, de sa commune).
- Maîtriser le vocabulaire suivant : matériau, recyclage, collecte, tri.
MATHÉMATIQUES
- Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs.
FRANÇAIS
- Rédiger un court texte présentant une oeuvre réalisée en Arts Pastiques et Visuels expliquant brièvement le 'comment' de sa réalisation et le 'pourquoi' de sa conception.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre
Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’une œuvre artistique
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données
Adapter sa prise de parole à la situation de communication
Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité
Savoir utiliser quelques notions économiques et budgétaires de base
S’intégrer et coopérer dans un projet collectif
Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement
Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions
Se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, les métiers de secteurs et de niveaux de qualification variés
Être autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles
Dates
Créée le 21 mai 2016 Modifiée le 22 mai 2016
Statistiques
450 téléchargements 12 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Suite à une "séance 0" de découverte de la déchetterie du village et d'une intervention en classe sur les filières de recyclage des plastiques/cartons et du verre, les élèves entreprennent de concevoir et construire la maquette d'un éco-village.
Nourris par des exemples variés d'architecture, ils recherchent une esthétique distinctive de leur bâtiment.
Au sein de leur bâtiment, tout comme dans le soin porté aux interrelations entre les différents bâtiments,
ils réinvestissent les compétences acquises en développement durable tout au long de l'année.
visite de la déchetterie et intervention sur les 3R
Dernière mise à jour le 22 mai 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Connaître le circuit des déchets (de son école, de sa commune).
- Identifier et décrire différents circuits possibles pour les déchets (de son école, de sa commune).
- Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement.
- Savoir trier.
- Maîtriser le vocabulaire suivant : matériau, recyclage, collecte, tri.
Durée
155 minutes (4 phases)
1. Atelier d'écriture rituel - "la petite fille et les déchets"
| 20 min. | réinvestissement
Projection de l'image (dessin) d'une petite fille désabusée devant des déchets de différentes origines.
Que peut se demander la petite fille ? Que pouvez-vous lui conseiller de faire ?
Rédiger (au besoin, ajout d'un schéma : "types de déchets")
Elle doit trier ces déchets avant de les jeter.
Mise en commun et discussion sur le pourquoi (réinvestissement d'activités antérieures).
Dans le prolongement : annonce du départ pour la déchetterie pour en savoir plus !
2. Visite de la déchetterie de Contes
| 60 min. | découverte
3. Intervention en classe de Mme. Fanny Zecchini - chargée de mission en développement durable
| 60 min. | recherche
Présentation vidéo-projetée, suivie de petits ateliers sur les 3R.
4. Bilan de la matinée
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Qu'avons-nous appris ?
Animer la mise en commun pour en tirer une trace écrite synthétique, pertinente et consensuelle.
Conclusion sur les 3 R:
- réduire
- recycler
..; et réutiliser (vers séance suivante)
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Découverte du "récup'art"
Dernière mise à jour le 22 mai 2016
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
vidéoprojecteur
1. Rappel de le séance précédente
| 5 min. | réinvestissement
Faire verbaliser sur ce qui nous a marqué lors de la journée déchetterie/intervention.
2. Exemples de réutilisation dans les domaines artistiques
| 20 min. | recherche
Projection d'un patchwork de photos de Récup'art :
- arts plastiques (sculptures,etc)
- musique (Lutherie Urbaine)
- réalisations de classes
- autres ? (mode?)
En binômes, trouver ce que ces images ont en commun.
Pour chaque image, essayer d'imaginer comment l'artiste a procédé.
Mise en commun.
3. Lancement du projet.
| 15 min. | recherche
Proposition de construire un éco-village qui synthétiserait les connaissances acquises cette année sur l'écologie et le développement durable.
Ressource documentaire : « la France en Transition », partie éco-quartiers.
Préparation par démarche d'investigation : que pourrait-on récupérer pour faire notre village ?
Des déchets.
Où les trouver ?
Dans l'école et/ou chez nous !
Lancement de la collecte des déchets en plastique, carton ; emballages, etc. PROPRES ! (mot aux parents / cahier de liaison).
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Définition du projet
Dernière mise à jour le 21 mai 2016
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Définition et début de conception : imaginer, échanger/débattre, coopérer.
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
Déchets récoltés
Fiche d'aide à la conception (questions-clés à se poser)
1. Choix des 6 bâtiments qui composeront le projet
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Cercle de parole pour déterminer quels bâtiments composeront le projet.
Proposer, argumenter, choisir.
Choix par le consensus.
2. Début de la conception
| 30 min. | recherche
Constitution des groupes :
- école,
- bâtiment(s) d'habitation,
- cantine,
- potager,
... etc, en fonction des choix de la classe.
Exemple :
- 1 éco-habitat (groupé) : immeuble, autre ?
production collective d'énergie (panneaux solaires + chauffe-eau solaire sur le toit ?)
traitement sain des eaux usées (mare phyto-épuration)
jardin sur le toit ? ruches ? récupération eau de pluie ?
- en fonction des choix, esquisse par chaque élève pour communiquer sa vision aux autres ; discussion (au besoin, nouvelles esquisses) : choix architectural du groupe.
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Mise en route des créations
Dernière mise à jour le 22 mai 2016
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.
- Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.
Montrer des exemples d'art déco et architecture (Gaudi, zome, maisons alternatives et bioclimatiques, etc)
2. Début de la construction de la maquette
| 45 min. | recherche
- mise en commun des matériaux recyclés,
- travail de conception dans les groupes :
schématiser,
lister les besoins : outils/techniques/medium, type/taille des déchets, fournitures, etc.
- début du collage de la structure sur le socle, etc.
Validation du projet avec chaque groupe avant de commencer la réalisation.
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Réalisation
Dernière mise à jour le 22 mai 2016
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.
- Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
Matériel : ciseaux, colle.
Déchets collectés
1. Construction de la maquette
| 45 min. | entraînement
Finalisation de la structure (découpage, collage, etc)
Répartition des tâches au sein de chaque groupe (construction de telle ou telle partie, découpage, collage, etc.
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Réalisation
Dernière mise à jour le 22 mai 2016
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.
- Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
Matériel d'arts:
Pots d'eau, pinceaux, mini-rouleaux, éponges, brosses à dents, coton, peinture, feutres, crayons de couleur ; ciseaux, colle.
1. Peinture des bâtiments.
| 45 min. | recherche
Discussion en groupe-classe si des groupes sont en difficulté pour finir leur structure : échange de savoirs-faire techniques et trouvailles : « comment faire pour ? ».
Choix des coloris et techniques de peinture en vue de l'effet recherché, etc ; répartition des rôles ; peinture de leur maquette.
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Réalisation
Dernière mise à jour le 22 mai 2016
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses.
- Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.
- Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
MATÉRIEL D'ARTS PLASTIQUES :
Pots d'eau, pinceaux, ciseaux, colle, peinture, peinture 3D, brosses à dents, vernis, encre de Chine, coton, feutres, crayons de couleur, gommettes, raphia, papiers (crépon, mâché, etc).
1. Finalisation des maquettes
| 45 min. | entraînement
Sur la peinture sèche, les élèves réalisent les détails de la décoration et terminent ainsi leur maquette.
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Assemblage et finalisation du projet
Dernière mise à jour le 22 mai 2016
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Mobiliser ses connaissances sur le cycle de l’eau pour faire le lien avec la prévention des risques majeurs, ici les inondations.
- Savoir que l’utilisation d’une source d’énergie est nécessaire pour chauffer, éclairer, mettre en mouvement.
- Identifier diverses sources d’énergie utilisées dans le cadre de l’école ou à proximité.
- Savoir que les possibilités de recyclage et de réutilisation dépendent notamment du circuit et du processus de tri et d’autre part des capacités industrielles de traitement.
Durée
85 minutes (2 phases)
Matériel
Maquettes finies.
"Sol" commun en carton.
Ressource documentaire "La France en Transition", partie éco-quartiers.
1. Assemblage
| 45 min. | mise en commun / institutionnalisation
Rassemblement des bâtiments, discussion en groupe-classe sur leur disposition les uns par rapport aux autres, et réalisation de l'assemblage/disposition finale.
2. Séance décrochée français, éducation civique et morale, et enseignement de l'écologie dans l'optique du développement durable : rédiger un explicatif de son bâtiment.
| 40 min. | évaluation
Préparer collectivement une présentation qui évalue la pertinence de la conception de son bâtiment, mais aussi qui retrace sa réalisation.
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Exposition
Dernière mise à jour le 22 mai 2016
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- Pouvoir expliciter et justifier ses choix.
- Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image, exprimer des sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié (raconter la construction).
- Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés.
- Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe (entre autres pour légitimer certains choix)
Durée
90 minutes (1 phase)
1. Exposition
| 90 min. | mise en commun / institutionnalisation
Invitation des autres classes à venir découvrir la maquette.
Mini-présentations des bâtiments par les groupes (rapporteur tournant en fonction des classes qui viennent).
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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20 min. | réinvestissement
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