Ecrire une devinette animalière
- Discipline / domaine
- Ecriture
- Objectif
- - Connaître quelques caractéristiques formelles et textuelles des textes : narratifs, informatifs, poétiques, injonctifs, argumentatifs, lettres.
- Rédiger des écrits courts en autonomie en respectant la démarche enseignée.
- Produire un court texte de 3 à 5 phrases (à partir d'une structure donnée, d'une image ou d'une série d'images).
- Durée
- 40 minutes (4 phases)
- Matériel
- Fiche de présentation pour aider à l'écriture.
1. Présentation de la séance
Lecture de quelques exemples de devinettes .
Faire remarquer la construction qui amène à résoudre l'énigme.
Dégager les élément importants qui assurent la réussite de la devinette :
Court mais avec suffisamment de précisions.
Attention à ne pas donner d'informations trop directes au début.
Rappel du texte sur cheval et des mots qui avaient permis de découvrir l'animal :
herbivore, mammifère, crinière, poulain, jument, sabot ...
2. Engagement dans l'écriture
Les élèves écrivent une devinette à leur tour dans le but de faire découvrir l'animal choisi à la classe.
Vérifier que tous les élèves s'engagent dans l'activité.
Aide pour les élèves qui bloquent.
1ère étape : bien choisir son animal.
Possibilité d'avoir recours au dictionnaire pour choisir son animal et trouver les renseignements qui pourront l'identifier.
Faire remarquer que s' il n'y a pas assez d'éléments on ne peut pas découvrir l'animal .
Axe d'amélioration :
Ecrire d'abord des éléments simples pour terminer avec des indices plus précis de façon à laisser le suspense.
Pour ceux qui ont terminé : Dessin de l'animal sur une feuille A5.
3. Présentation de son travail
Lecture des devinettes à haute-voix .
Les élèves qui ont terminé viennent lire leur devinette aux autres.
Validation ou non de la réussite par la découverte de l'animal.
Cela permet à ceux qui n'ont pas encore terminé de comprendre la structure et de poursuivre leur écriture.
Celui qui devine vient lire sa devinette .
Pour les plus rapides : possibilité d'écrire une nouvelle devinette.
4. prolongement
Présentation de la séance suivante :
Poursuite de l'écriture.
Réécriture au propre dans le but d'exposer dans le couloir sous la forme d'un " Qui suis-je ? "
On associera un dessin à la réponse.
Cela permettra de présenter notre travail et de faire participer les autres élèves lorsqu'ils attendent pour la cantine.