course d'orientation

La PE propose aux enfants la séance d'EPS. Elle leur explique ce qui est mis en place, le but du jeu, les règles de sécurité et leur fait verbaliser leurs objectifs d'élèves.

1) mise en place de plots numérotés dans la cour; présentation des plans

2) le but du jeu est de faire le plus de mini-parcours sans faute, en ramenant la bonne suite de nombres. Ce jeu se déroule par équipe de 3. Les élèves doivent observer ou se trouvent le 1er plot sur le plan, s'y rendre dans la cour et rapporter le nombre écris en dessous, à l'enseignante. Ils font de même pour les 4 plots du parcours.

3) obligation de rester dans la cour, ne pas sortir des limitations (clôtures, portails...); ne pas crier dans la cour car élèves en classe.

4) => se repérer sur un plan, se repérer dans la cour, être capable de décoder un plan, coopérer avec les joueurs de son équipe.

Terrain:

sur le terrain choisi (cour de l'école) des plots numérotés ont été disposés près d'endroits identifiables (arbre, banc, recoin....)

Plans: 10 plans ont été imprimés et identifiés par une lettre P et un chiffre de 1 à 10 afin de concorder avec la feuille qui renseigne tous les numéros de plots posés dans la cour. Sur les plans figurent 4 plots ont été placés et identifiés par les 4 premières lettres de l'alphabet. Un plan est distribué par équipe.

Equipes: les élèves sont répartis par équipe de 3, mixte CE1/CE2 (en raison de l'autonomie supérieure des CE1).

Règles: Je vais lancer le chronomètre pour 10min. Pendant ce temps il faudra réaliser le plus de parcours possibles. Pour cela, je vous donnerai d'abord un plan et vous devrez vous rendre à l'endroit du plot A. Puis vous regarderez dessous et vous viendrez me rapporter le numéro du plot. Moi je vérifierai sur ma feuille que vous avez bien repérez le bon numéro. Puis vous repartirez chercher le plot B... attention, vous laissez les plots par terre, vous ne me ramenez que le numéro!

Quand tout un parcours est fini et que vous avez annoncé les numéros dans le bon ordre, je vous donne un second plan.

Reprise de l'activité avec les mêmes plans mais en essayant les parcours enchaînés (et non étoilés). Si les élèves montrent des difficultés à se repérer, le jeu en mode "étoile" sera repris.

Etirements/ relaxation

Même principe qu'en séance 1 avec les nouveaux plans

Même principe qu'en séance 1

courses courtes

Les élèves sont par équipes avec les feutres et le plan et peuvent circuler librement dans la cour afin de s'approprier les repères visuels à reporter sur le plan. Puis ils encodent jusqu'à ce que l'enseignante leur signal la fin du temps imparti (elle précisera 5min avant la fin des 10min qu'il faut dessiner!).

Vérification des relevés