Découverte
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- Effectuer l'accord avec le sujet
- Durée
- 35 minutes (4 phases)
- Matériel
- Fiche découverte "La Chouette et le Hibou"
1. Découverte
Lecture du texte
L'enseignant demande de quoi parle le texte? De la vie des chouettes et des Hiboux
Quel est la nature des mots soulignés dans le texte? Quel est leur rôle? Ce sont des verbes conjugués, ils servent à décrire une action, dire ce que un fait un sujet,
2. Recherche
L'enseignant demande aux élèves de trouver les sujets de chaque verbes dans le texte et de les souligner.
Mise en commun collective:
Comment as-tu fait? Pour trouver le sujet d'un verbe : technique de l'encadrement : c'est, ce sont... qui
poser la question : qui est-ce qui?
3. Repérer les verbes au singulier et ceux au pluriel
L'enseignant demande aux élèves de classer les phrases contenant les verbes au pluriel et celle au singulier.
1 Le hibou porte des aigrettes de plumes sur la tête
2 la chouette, elle n’en possède pas.
3 La chouette vit et se ballade aussi le jour
4 Le plumage de ces deux rapaces se confond avec la végétation.
5 Le hibou et la chouette sont différents
6 Tous deux sortent la nuit pour chasser
7 Ces rapaces nocturnes, grâce à leur bec et leurs serres capturent et tuent des insectes et des petits rongeurs
8 qu'ils mangent ensuite.
9 Leurs cris font peur.
Demander aux élèves de classer les phrases contenant les verbes au pluriel. Celles au singulier.
Expliquer l’accord des verbes dans les phrases 1 à 4.
● Comment le groupe sujet est-il formé ? Par quel pronom peut-on remplacer le sujet ? Combien y-a-t-il de verbes ?
1- Un sujet au singulier avec un verbe qui s’accorde au singulier : marque-e . pronom il
2- Un sujet au singulier avec un verbe qui s’accorde au singulier. marque-e . pronom elle
3- Un sujet au singulier avec deux verbes qui s’accorde au singulier. Marque-it –e ; pronom elle
Le maître dit : Le verbe d’une phrase s’accorde toujours avec son sujet en genre et en nombre, auquel il est rattaché.
4- Un GN enrichi : plusieurs noms (ici le 1er au singulier et le 2 ème au pluriel) avec un verbe qui s’accorde au singulier. Marque au singulier. (se confond) pronom il
Comment s’accorde le verbe ‘confond’ ? avec le nom noyau (nom principal) du GN sujet ‘le plumage’ au singulier.
Le maitre dit : Lorsque le sujet est un GN, le verbe s’accorde avec le nom-noyau du GN.
Expliquer l’accord des verbes dans les phrases 5 à 9.
- Comment le groupe sujet est-il composé ? Par quel pronom peur-on remplacer le sujet ?
- Combien y-a-t-il de verbes ?
5- Deux sujets au singulier ont un verbe qui s’accorde au pluriel : marque au pluriel-sont. Pronom ils.
Le maître dit : Lorsqu’un verbe a plusieurs sujets au singulier, il se met au pluriel
6- Un sujet au pluriel avec un verbe au pluriel : marque–ent
7- Un sujet au pluriel avec deux verbes au pluriel : marque –ent.
Où se trouve le sujet par rapport aux verbes ? Il est éloigné d’eux. Le maitre rajoute : Séparé du verbe par le complément : grâce à leur bec et leurs serres.
Le maître dit : Les verbes s’accordent avec son sujet quel que soit sa place par rapport au verbe, même s’il est éloigné d’eux.
Le maître propose aux élèves : sur ma joue coulent des larmes. Quel est le sujet du verbe ? Que remarques-tu sur la place du sujet ? Qu’est-ce qui coulent ? Des larmes. Le sujet larme est inversé, il se trouve après le verbe.
Le maitre dit que le sujet est parfois placé après le verbe et s’accorde avec lui.
8- Un sujet au pluriel avec un verbe au pluriel : marque –ent.
9- Un sujet au pluriel avec un verbe au pluriel : marque au pluriel : font
4. Leçon
L'enseignant distribue la leçon et demande à un élève de la lire.
Réponse aux questions des élèves.