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. Lecture et compréhension
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- texte de départ
transposition
collecte
exercices
1. Lecture et compréhension de l'histoire
| 
10 min. | découverteLecture silencieuse du texte
lecture orale du texte : Un pauvre bûcheron ne pouvait plus nourrir Hansel et Gretel, ses enfants. Sa méchante femme décida alors de les abandonner dans la forêt. Tôt le matin, la méchante femme réveilla les enfants. Elle leur tendit un tout petit morceau de pain. Les enfants furent laissés seuls dans la forêt. À midi, Gretel partagea son pain avec Hansel qui avait semé le sien tout le long du chemin. Puis, ils s'endormirent. Ils s'éveillèrent au milieu de la nuit, et Hansel consola sa sœur : « Attends que la lune se lève, Gretel, nous verrons les miettes de pain que j'ai semées en venant. Elles nous montreront le chemin de la maison. » Quand la lune fut haute dans le ciel, ils se mirent à marcher. Mais les miettes avaient disparu, mangées par les oiseaux de la forêt. Les enfants marchèrent pendant deux jours. Enfin, ils virent une maison...
Cette histoire est-elle réelle ou fictive ?
Ce conte rappelle-t-il un autre ?
Lequel ?
Et pourquoi ?
Quels sont les personnages de cette histoire ?
Pourquoi Gretel doit-elle partager son pain avec Hansel ?
Combien de temps se passe-t-il entre le départ des enfants de chez eux et le moment où ils ont aperçu la maisonnette ?
Cette histoire est fictive
Oui ce conte en rappelle un autre.
Il rappelle celui du Petit Poucet.
Dans le Petit Poucet, le père est bûcheron, il a beaucoup d'enfants, ils sont pauvres et n'ont rien à manger, les parents décident de les abandonner en forêt, le Petit Poucet va semer des miettes le long du chemin pour le retrouver, les oiseaux de la forêt vont les manger.
Les personnages de cette histoire sont le pauvre bûcheron, sa méchante femme, Hansel et Gretel.
Gretel doit partager son pain avec Hansel car ce dernier a semé des miettes de pain le long du chemin pour retrouver sa maison.
Entre le moment où il partent de chez eux et le moment où les enfants ont aperçu la maisonnette, il s'est passé trois jours (le jour dans la forêt puis deux jours de marche)
2. Activités sur le texte
| 10 min. | recherchePar qui l'histoire est-elle racontée ? un personnage ? un narrateur extérieur ? Comment le sait-on ?
L'histoire est raconté par un narrateur extérieur car on trouve la présence de la troisième personne du singulier et du pluriel (elle - ils), les personnages sont désignés par un groupe nominal ou un nom propre (la méchante femme, les enfants, Gretel, Hansel)
À quel temps la plupart des verbes sont-ils conjugués ? Retrouver les deux verbes conjugués au plus-que-parfait.
La plupart des verbes sont conjugués au passé simple (réveilla - tendit - partagea - s'endormirent - s'éveillèrent - consola - furent - se mirent - marchèrent - virent)
Les verbes conjugués au plus-que-parfait sont : qui avait semé - les miettes avaient disparu
Distinguer la partie récit des paroles rapportées. Trouver les temps dans la partie récit. Dire qui prononce les paroles rapportées, donner le temps de chaque verbe.
Les paroles rapportées sont : "Attends que la lune se lève, Gretel, nous verrons les miettes de pain que j'ai semées en venant. Elles nous montreront le chemin de la maison."
Dans la partie récit les verbes sont au passé simple, passé antérieur (furent laissés), plus-que-parfait (avait semé - avaient disparu)
Les paroles rapportées sont prononcées par Hansel. Attends : présent, nous verrons : futur, j'ai semées : passé composé, elles nous montreront : futur.
Relever les indicateurs de temps
le matin - à midi - quand - pendant - enfin
Retrouver ce que remplacent les mots soulignés dans le texte.
Elle (leur tendit) : la méchante femme - qui (avait semé) : Hansel - ils (s'endormirent) : Hansel et Gretel, nous (verrons) : Hansel et Gretel, que (j'ai semées) : les miettes de pain, elles (nous montreront) : les miettes de pain,
3. Transposition et collecte
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationOn va lire le texte en changeant de temps. On va le lire au futur.
Lecture silencieuse du texte pour se représenter les changements.
Transposition orale (à chaque phrase, l'élève change).
Relecture du texte une nouvelle fois pour parvenir à une lecture fluide (à chaque paragraphe, un nouvel élève)
Écriture collective des changements sur une partie du texte.
Tous les élèves soulignent au crayon à papier, dans leur texte les changements entendus. Lors de la relecture, les élèves vérifient qu'ils ont bien souligné les changements entendus.
Tôt le matin, la méchante femme réveillera les enfants. Elle leur tendra un tout petit morceau de pain. Les enfants seront laissés seuls dans la forêt. À midi, Gretel partagera son pain avec Hansel qui aura semé le sien tout le long du chemin. Puis, ils s'endormiront. Ils s'éveilleront au milieu de la nuit, et Hansel consolera sa sœur : « Attends que la lune se lève, Gretel, nous verrons les miettes de pain que j'ai semées en venant. Elles nous montreront le chemin de la maison. » Quand la lune sera haute dans le ciel, ils se mettront à marcher. Mais les miettes auront disparu, mangées par les oiseaux de la forêt. Les enfants marcheront pendant deux jours. Enfin, ils verront une maison...
Dire le groupe de mots à écrire. Faire réfléchir la classe sur son orthographe avant de l'écrire.
Certains changements existent à l'écrit mais ne se prononcent pas.
Distribuer le texte transposé.
Lire le texte transposé.
Colorier au crayon de couleur les changements.
Toujours écrire le verbe et son sujet.
Les élèves utilisent leur ardoise pour leurs propositions. Faire justifier.
Si l'on retrouve plusieurs fois le même type de changements, les élèves peuvent l'écrire seuls quand il a été écrit une fois.
Relire le texte d'origine et le texte transposé à la maison.
Collecte : Les élèves découpent la partie correspondante à la collecte du jour. Faire découper la première bande et dire le numéro de la page sur laquelle il faut la coller. Et ainsi de suite pour les autres bandes. Très vite laisser les élèves donner le numéro de la page. Ils pourront alors mettre un titre à la page et le reporter dans le sommaire
16. (Futur) : La méchante femme réveillera les enfants. Gretel partagera son pain avec Hansel. Nous verrons les miettes. La lune sera haute. Ils verront une maison
17. (futur antérieur) : Hansel aura semé son pain tout le long du chemin. Les miettes auront disparu.
4. Exercices
| 15 min. | entraînement1. Transpose ce texte au futur
Bérénice habite chez Mme Adam et reste sur le balcon tout au long de l'année. On installe des planches le long de la rambarde pour l'empêcher de tomber dans le vide et, dans un coin, on aménage une petite maison où Bérénice rentre chaque soir et où elle est bien à l'abri. Aux premiers froids, Mme Adam garnit la maison de son amie de foin sec et odorant. La tortue y creuse un nid et s'endort pour tout l'hiver. Pendant de longs mois, elle reste sans manger ni boire : elle hiberne.
Bérénice habitera chez Mme Adam et restera sur le balcon tout au long de l'année. On installera des planches le long de la rambarde pour l'empêcher de tomber dans le vide et, dans un coin, on aménagera une petite maison où Bérénice rentrera chaque soir et où elle sera bien à l'abri. Aux premiers froids, Mme Adam garnira la maison de son amie de foin sec et odorant. La tortue y creusera un nid et s'endormira pour tout l'hiver. Pendant de longs mois, elle restera sans manger ni boire : elle hibernera.