Muzzy in Gondoland-Période 1

Discipline
Langue vivante 2
Niveaux
CE2.
Auteur
C. SOUFI
Objectif
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.
- Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.
- Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
- Les grandes fêtes et coutumes.
- Éléments de description physique et morale.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
  • En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.
  • Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
  • Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
Dates
Créée le 18 juillet 2020
Modifiée le 04 novembre 2021
Statistiques
404 téléchargements
9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Inspirée de l'excellent site: https://lalaaimesaclasse.fr/ce2-periode-1
télécharger les chants et les videos notre site: ce2renoir.org

Déroulement des séances

1

1. Hello? Présentation de Muzzy.

Dernière mise à jour le 04 novembre 2021
Discipline / domaine
Langue vivante 2
Objectif
Comprendre que certains mots ont des origines anglaises (mots transparents)
Saluer, se présenter
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Page de garde du cahier
video Muzzy scène 1
Marionnettes personnages
Flashcards personnages
Lien vers le PADLET: https://renoirmarrakech.padlet.org/soufic1/2twb1tsrayzqkj87
Flashcards DAYS OF THE WEEK
Trace écrite 1. Hello!!
Days of the week song
Remarques
Devoirs pour la semaine suivante:
Revoir le padlet 1.Hello. et s'entrainer
Colorier la page de garde, la trace écrite
Découper et colorier les marionnettes sans les coller à ranger dans une enveloppe Kraft A5 qui peut être collée au début du cahier d'anglais
Rapporter une photo d'identité pour la séance 3

1. Présentation

collectif | 15 min. | découverte

Se présenter en anglais: Hello, I’m .................... I'm your english teacher. Hi, I’m ......................... And you?

Répondre et se présenter. Hello, I’m…./Hi, I’m...

Do you know some words in english? Do you know some english words?

bus,taxi,sandwich, parking...etc

2. Compréhension orale

collectif | 5 min. | découverte

Nous regardons le générique de Muzzy: Les personnages se présentent.

3. Mémorisation-Restitution orale

collectif | 10 min. | entraînement

Faire répéter aux élèves à l'aide des flashcards.

I’m the King. I’m the King of Gondoland./ I’m the Queen. / Hello. I’m Princess Sylvia. / Hello. I’m Bob. / I’m Corvax. / Hi! I’m Muzzy. Big Muzzy.

4. Compréhension écrite

individuel | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Coller la page de garde  (travail à finir à la maison) et compléter la Trace écrite 1. Hello!!  (page de gauche.).

Découper et coller la bulle correspondant aux personnages.

Découper et coller les lettres et former le mot Hello (page de droite). Dessous coller titre days of the week, puis les jours de la semaine dans l'ordre.

5. Expression orale

collectif | 10 min. | entraînement

Chanter: Days of the week song

2

2. What’s your name? Greetings

Dernière mise à jour le 04 novembre 2021
Discipline / domaine
Langue vivante 2
Objectif
Se présenter
Comprendre ce qu’ on me demande
Reproduire un modèle de phrases à l’ oral
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Muzzy scènes 1 et 2
Les marionnettes+ Flashcards personnages / salutations
Trace écrite 2.Greetings
Chant : good morning scène 2
LIen vers le Padlet 2: https://renoirmarrakech.padlet.org/soufic1/bq8vh0uqhle16pte
Chant Everybody freeze

1. Compréhension orale

collectif | 5 min. | découverte

Regarder la video (scenes 1 et 2) : Norman salue de différentes façons selon les moments de la journée.

2. Mémorisation-Restitution orale

collectif | 15 min. | entraînement

What’ s your name ?

My name is....
I’ m = I am

Faire répéter aux élèves à l'aide des flashcards salutations.

Good morning, afternoon, night, evening, good bye

Chanter Good Morning

3. Compréhension écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compléter la feuille Greetings.

Avoir coller la bonne salutation selon l'heure de la journée.

4. Expression orale

binômes | 15 min. | entraînement

Jouer avec les marionnettes personnages: What’ s your name ? /My name is.... /I’ m = I am / I’ m princess, the queen..

5. Compréhension orale

collectif | 10 min. | découverte

Danser, se déplacer et chanter sur le chant Everybody freeze. (On fait la statue quand on dit freeze)

3

3. Describe yourself!

Dernière mise à jour le 04 novembre 2021
Discipline / domaine
Langue vivante 2
Objectif
Réinvestir le vocabulaire et les structures de phrases apprises
Se décrire
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Muzzy scènes 1-2-3
Flashcards personnages+ adjectifs+ trace écrite 2 (Muzzy)
Photo d'identité
Les marionnettes
Days of the week song
Padlet 3: https://renoirmarrakech.padlet.org/soufic1/a9qgnieqfc6rcxia

1. Compréhension orale

collectif | 10 min. | découverte

Vidéo : Les personnages se décrivent: I’m strong. / I'm fat. / I’m beautiful. / I’m clever. / I’m brave. / I'm big.

2. Expression orale

collectif | 15 min. | entraînement

Faire répéter aux élèves à l'aide des flashcards personnages.

Jeu : L’ enseignant désigne les élèves par He is a boy, she is a girl jusqu’ à ce qu’ ils comprennent la différence.

Chanter Good Morning

3. Compréhension écrite

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Coller page de gauche "Muzzy: What's your name?"

Coller page de droite: la photo d'identité et coller ou écrire une bulle: Hello, I'm .... I'm a boy/girl. Les élèves peuvent ensuite dessiner leur corps à la maison ou en classe

Faire écrire au feutre en lettres capitales en changeant de couleur pour chaque lettre ( ce qui permet d'éviter les erreurs de copie) le titre:

3: DESCRIBE YOURSELF!

4. Expression orale

binômes | 15 min. | entraînement

Jouer avec les marionnettes personnages: I’ m the princess, I'm beautifull....

5. Compréhension orale

collectif | 10 min. | entraînement

Chant : Days of the week song

Chant : Freeze

4

4. Halloween- Kevin and Kate- BD

Dernière mise à jour le 04 novembre 2021
Discipline / domaine
Langue vivante 2
Objectif
Suivre le fil d’une histoire très courte.
Lire à haute voix de manière expressive une bulle de BD.
Connaitre les traditions de Halloween
Formuler des vœux: réalisation du /h/ initia
Durée
57 minutes (5 phases)
Matériel
Diaporama
Planches de la BD+mp3
flashcards Halloween
Trace écrite 4. Halloween
Padlet 4: https://renoirmarrakech.padlet.org/soufic1/rw24vw825e03r0pd
Halloween song

1. Compréhension orale

collectif | 3 min. | découverte

Projection du diaporama-Découverte de la BD. (La traduction a été cachée)

2. Compréhension orale

collectif | 20 min. | recherche

"What can you say about this comic strip?" Laisser les élèves dire ce qu'ils ont compris. Faire émerger le lexique et les us et coutumes de Halloween.

Distribuer la BD. Écoute du mp3. Les élèves suivent les bulles au fur et à mesure

3. Compréhension écrite

individuel | 14 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compléter la trace écrite 6. Halloween

Indiquer le n° correspondant au dessin. Colorier.

4. Expression orale

groupes de 4 | 10 min. | entraînement

Lire son rôle.

5. Expression orale

collectif | 10 min. | réinvestissement

Chant: Halloween song.

5

5. She is.... He's....

Dernière mise à jour le 04 novembre 2021
Discipline / domaine
Langue vivante 2
Objectif
Se décrire
Décrire un personnage
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Les marionnettes
Muzzy scènes 1-3
Trace écrite 5 Be+ adjectifs
Chant : good morning
Padlet 5: https://renoirmarrakech.padlet.org/soufic1/3fkl6zozm041p43t

1. Compréhension orale

collectif | 10 min. | découverte

Vidéo : Les personnages se décrivent: He is/He's strong. / She is / She's fat.

2. Expression orale

collectif | 15 min. | entraînement

Jeu : L’ enseignant décrit un personnage (I’ m a girl, I’ m fat) La classe trouve quel est le personnage décrit (réponse the queen)
Chanter Good Morning

3. Compréhension écrite

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compléter la trace écrite 5.

4. Expression orale

binômes | 15 min. | entraînement

Jouer avec les marionnettes personnages: I’ m the princess, I'm beautifull....

5. Compréhension orale

collectif | 10 min. | entraînement

Revoir la séance video- Chanter

Chants: Freeze/Halloween/ 

6

6. Possession (I've got + nom / fruits)

Dernière mise à jour le 04 novembre 2021
Discipline / domaine
Langue vivante 2
Objectif
Dire ce que l'on possède.
Emploi de a/an
Lexique: les fruits
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
flascards lexique video+fruits G/P
Muzzy scènes 1-4 vidéo
Trace écrite 6 I've got+ fruits
Fruit song
Padlet 6: https://renoirmarrakech.padlet.org/soufic1/2xv8zbvw2bca21jf

1. Compréhension orale

collectif | 10 min. | découverte

Vidéo : Les personnages indiquent les objets qu'ils possèdent: A bag, a bike, a map, a computer, a hamburger, a garden, a plum, a peach, an orange, grapes

2. Expression orale

collectif | 15 min. | entraînement

Jeu : avec les flashcards L’ enseignant montre des objets, fait répéter les mots. Puis, il dit ce qu’ il a, un élève vient alors montrer la carte correspondante. Au cours du jeu, bien insister sur les déterminants.

3. Compréhension écrite

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compléter la feuille a/an avec les fruits.

4. Expression orale

binômes | 15 min. | entraînement

Jouer avec les mini flashcards. Tirer 2 cartes au hasard (retournées). Puis dire la phrase: "I've got..... and.....". L'autre répond: "You've got a ......... and ........"

5. Compréhension orale

collectif | 10 min. | entraînement

Chant : Fruit song