- Suivre le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums, contes, œuvres de littérature de jeunesse adaptées à son âge) avec les aides appropriées.
- Reproduire un modèle oral : comptines et chansons, date, courtes annonces.
- Lire à haute voix de manière expressive un texte bref d’au moins cinq phrases après répétition (extrait de discours, de poèmes, de contes ou d’albums).
- Raconter une histoire courte et stéréotypée travaillée en classe.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Reproduire un modèle oral
Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages
Comprendre des textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connus (indications, informations)
Dates
Créée le 08 mars 2016 Modifiée le 08 mars 2016
Statistiques
181 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Séquence bâtie à partir d'une courte histoire trouvée sur le site LearnEnglishkids (http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en)
- Suivre le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums, contes, œuvres de littérature de jeunesse adaptées à son âge) avec les aides appropriées.
Durée
35 minutes (4 phases)
1. Lecture du texte
| 10 min. | découverte
Lecture du texte par l'enseignant.
L'enseignant lira le texte suivant: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/britishtales-george-and-the-dragon-transcript.pdf (pour y accéder, vous devrez vous créer un compte sur le site).
Les élèves écoutent et peuvent prendre leur ardoise afin d'y noter des mots qu'ils reconnaitraient.
2. Retour sur ce qui a été lu
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant demande aux élèves s'ils ont repéré des mots dans le texte et lesquels (ils seront notés au tableau).
Il interroge ensuite quelques élèves pour résumer ce qu'ils ont compris de l'histoire écoutée.
3. Deuxième lecture
| 10 min. | découverte
L'enseignant lit une deuxième fois le texte en mimant quelques passages de l'histoire et en utilisant les flashcards.
4. Dessin représentant ce qu'ils ont compris
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
On demande aux élèves de dessiner ce qu'ils ont compris de l'histoire.
2
Questions sur le texte
Dernière mise à jour le 08 mars 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- répondre à des questions sur le texte
- écouter l'histoire lue pour en faire un résumé
Durée
40 minutes (3 phases)
1. Lecture de l'histoire
| 10 min. | réinvestissement
Lecture du texte par l'enseignant. Ce dernier réutilisera les flashcards afin d'aider les élèves en difficultés à visualiser.
2. Répondre aux questions
| 20 min. | entraînement
Les élèves recevront une fiche que l'on trouvera en cliquant sur le lien suivant et en s'inscrivant sur la page learningEnglishKids: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/britishtales-george-and-the-dragon-worksheet.pdf
Ils travailleront en autonomie puis l'on corrigera le document collectivement.
3. Travail en maison
| 10 min. | réinvestissement
Les élèves se regrouperont dans leur maison et devront raconter l'histoire. Pour cela, ils pourront utiliser les flashcards qui seront affichées au TBI.
3
Jeux en binôme
Dernière mise à jour le 08 mars 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- effectuer des jeux sur le PC
Durée
25 minutes (2 phases)
1. Les consignes
| 5 min. | découverte
On explique aux élèves qu'ils feront des jeux sur le texte travaillé pendant la semaine.
Ils joueront à deux sur les PC portables. Voici le lien: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/stories/george-and-the-dragon
2. Temps de jeu
| 20 min. | recherche
Les élèves effectueront les jeux et l'enseignant passera dans les rangs pour apporter des informations supplémentaires.
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