- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
- Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.
Relation avec les programmes
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
Lorsque c'est nécessaire, reprendre ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée.
Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.
Dates
Créée le 05 février 2020 Modifiée le 05 février 2020
Statistiques
269 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Connaître quelques caractéristiques formelles et textuelles des textes : narratifs, informatifs, poétiques, injonctifs, argumentatifs, lettres.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
cahier de brouillon
1. présentation du projet
| 5 min. | découverte
PE :"Vous avez étudié en classe les doigts rouges de Marc Villard. A votre tour vous allez écrire une nouvelle policière.
Votre nouvelle sera réalisée en binôme. Nous ferons un recueil de toutes vos productions et vous les illustrerez.
2. Phase 2
| 10 min. | recherche
PE: Dans un premier temps, vous allez construire le procédé pour écrire une histoire policière.
Quelles sont les étapes pour élaborer le récit?"
E: recherche individuelle dans le cahier de brouillon.
3. Trace écrite
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Dites-moi quelles sont les différentes étapes que vous avez trouvé?
copie des réponses au tableau puis organisation de celles-ci en accord avec les élèves.
Trace écrite:
introduction: description des lieux le problème: vol, meurtre, disparition les actions : enquête, indice, soupsons, interrogations ... la résolution du problème: découverte du coupable, du mobile ... la situation finale: punition du coupable, retour à l'équilibre.
Conclusion: A la prochaine séance vous ferez vos premiers choix narratifs
2
Les premiers choix narratifs
Dernière mise à jour le 05 février 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Ecrire seul en respectant la démarche enseignée.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
feuilles photocopiées sur les premiers choix narratifs et les choix narratifs concernant l'enquête.
1. Rappel
| 5 min. | réinvestissement
Pouvez-vous me rappeler quelles sont les étapes pour écrire une nouvelle policière?
Réponses attendues: introduction, problème, actions, résolution du problème, situation finale
2. Phase 2
| 20 min. | recherche
Pour vous aider dans la réalisation de votre histoire, je vais vous donner 2 feuilles qu'il faudra remplir en accord avec votre binôme.
Le PE distribue les feuilles de recherches.
Les E les remplissent en se mettant d'accord entre eux. Chaque enfant a sa feuille.
Le PE circulent entre les tables afin d'apporter son aide à ceux qui en ont besoin.
3. Phase 3
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Lorsque les feuilles sont complétées, le PE les ramasse et les corrige pour la séance d'après.
3
Ecriture des chapitres
Dernière mise à jour le 05 février 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
feuilles photocopiées des différents chapitres.
Dictionnaire.
Fiche d'autocorrection.
1. Rappel de séance
| 5 min. | réinvestissement
Les E rappellent ce qui a été vu à la séance précédente et le PE rend les feuilles corrigées pour que les élèves se remémorent ce qu'ils ont fait
2. Phase 2
| 25 min. | recherche
Ecriture des chapitres, 1er jet.
Le PE circule entre les rangs et propose son aide.
Le PE récupère les productions et les corrige.
4
Ecriture des chapitres
Dernière mise à jour le 05 février 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Relire sa production et la corriger.
- Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
fiches de rédactions des différents chapitres
dictionnaires
fiches d'autocorrection
1. Rappel
| 5 min. | réinvestissement
Distribution des fiches de rédaction corrigées.
Prise de connaissance par les élèves.
2. correction des chapitres
| 25 min. | recherche
Ecriture des chapitres 2 eme jet en tenant compte des remarques écrites de l'enseignant.
Le Pe circule dans les rangs pour aider les élèves.
Le PE récupère les productions et les corrige.
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Ecriture des chapitres fin
Dernière mise à jour le 05 février 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Relire sa production et la corriger.
- Améliorer son texte avec l'aide du professeur en tenant compte d'une typologie d'erreurs.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
fiches de rédaction des différents chapitres
Dictionnaire
Fiches d'autocorrection
1. copie des chapitres
| 15 min. | réinvestissement
Les E prennent connaissance des remarques écrites par le PE.
Les E recopient soigneusement leurs chapitres sur papier blanc.
Afin de gagner du temps chaque E écrit un chapitre.
2. Phase 2
| 20 min. | entraînement
Les E illustrent leur nouvelle policière.
Le PE les garde et les photocopie afin que chaque E ait un livre souvenir.
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5 min. | découverte
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