Conjugaison (presque) Horizontale 2 - La régularité des marques de la personne

(5' par pronom)

Répéter pour Ils/elles puis Vous et enfin "Nous"

Je vous distribue une feuille de recherche chacun. Nous allons regarder d'abord la x^ème partie. Nous cherchons ce qui est toujours pareil. Entourez les parties que vous trouvez toujours identiques.

J'affiche aussi le texte au tableau (Régularités recherche.ubz - slide 1, 2 puis 3)

Recherche sur la feuille.

Qu'avez-vous trouvé pour le pronom "x" ?

Noter les régularités au tableau.

La consigne est au tableau. Vous avez 10 minutes pour copier et faire les deux exercices. Qui peut m'expliquer ce que l'on doit faire ?

Clarifier la consigne si besoin.

Coller l'exercice pour certains élèves

Aujourd'hui en conjugaison... Je vais vous lire une histoire.

Lecture offerte de "Le Verbe visite les pronoms au village de la Phrase" (http://www.nouvelleorthographe.info/article_pronoms.pdf). Dès que le roi et la princesse s'arrête dans une boutique, noter le pronom au tableau puis dessous, les marques de la personnes au fil des "capes" rencontrées, en les plaçant "dans l'ordre" pour "e-x-s-ai" et "d-a-t-e"

En faire des tonnes sur les jeux de mots liés à la conjugaison

Dans ma lecture :

- J'ai sauté l'introduction

- j'ai replacé "c*a*d*e*t" par "d*a*t*e" et s*e*x*ai par "e*x*s*ai" pour coller aux affiches (et éviter des ricanements...)

- Je n'ai pas noté l'impératif pour "tu", on y viendra plus tard.

- J'ai lu en préparation la fin ("revenons sur l'histoire") mais je ne l'ai pas lue aux élèves.

La consigne est au tableau. Vous avez 5 minutes pour copier et faire l'exercice. Qui peut m'expliquer ce que l'on doit faire ?

Clarifier la consigne si besoin.

Coller l'exercice pour certains élèves

Nous allons nous entraîner à choisir les marques de la personne en conjugaison. Pour cela, je vais vous présenter l'exercice du verbe "presque conjugué". Je vais commencer à conjuguer des verbes au tableau. J'écrirai le radical et la marque du temps s'il y en a une. Votre travail sera de copier puis de finir sur votre ardoise en ajoutant la marque de la personne.

On fait quelques exemples exemples tous ensemble.

Ecrire au tableau :

"Nous marchi..." (ons) (puis : Vous prendr(ez) / Tu choisissai(s) / Je vien(s))

Correction instantanée. Choisir quelques ardoises dans la classe sur un cas ou deux et faire verbaliser les stratégies. Utilisent-ils les nouvelles affiches ?

On passe à la suite dès que l'exercice est bien compris.

Encourager la prise de parole pour les élèves les plus en retrait.

La préparation est terminée. Vous allez devoir choisir en équipe deux verbes "presques conjugués". Vous devez écrire la solution à coté donc il faut choisir des propositions avec une correction qui est juste. Je les vérifierai à midi et nous les résoudrons cet après midi.

Je vais vous mettre en groupe. Vous vous déplacez dans le calme avec votre stylo. J'attends de vous de la discipline lors des déplacements pour vous mettre en groupe.

Groupes hétérogènes basés sur l'évaluation de la séquence 1

1. Présentation de la consigne - 5 min - Collectif

Nous allons nous entraîner à choisir les marques de la personne en conjugaison. Je vais utiliser les verbes que vous avez trouvés ce matin. Vous copiez dans votre cahier du jour les verbes presques conjugués, vous donnez la solution. Il faut entourer la marque du temps si vous en trouvez une.

Ecrire les propositions des groupes au tableau

2. Résolution - 10 min - Individuel

3. Correction - 10 min - Collectif

Mettre en évidence les erreurs dans les corrections proposée (ex : marque du temps dans la solution donc les autres on répondu au présent au lieu d'un futur ou d'un imparfait)

20' Evaluation

10' Correction

Plus facile/Moins en quantité pour certain

Temps en plus pour d'autre (feuille à l'endroit à la distribution)