Bastien la mascotte va à l'école

La mascotte Bastien est assise avec la maitresse qui le fait parler. Bastien est ravi d'être en classe mais il a des questions à poser aux enfants sur ce qu'est l'école.

L'enseignant interroge les enfants sur leurs représentations et leurs attentes de l'école.

"Que fait on à l'école ?"

"Pourquoi on y vient ?"

"Qu'est ce qu'on va apprendre ?"

L'enseignant réalisera une affiche en écrivant sous la dictée ce que les enfants disent. Cette affiche pourra être complétée au fil des premiers jours. L'enseignant recopiera ce texte pour le coller dans le cahier d'activités et pour conserver une trace écrite des représentations des enfants sur l'école.

L'enseignant reviendra sur cet écrit ar la suite : on relira pour se rappeler, pour comparer avec les nouvelles représentations après quelques semaines de classe ( en fin de P1).

L'enseignant : Il annonce qu'il a apporté un nouveau livre et que les élèves vont d'abord regarder les images.

Il présente toutes les illustrations de l'album en tournant les pages en silence.

Il recueille les commentaires des élèves. Il soutient les essais de production de chacun, reformule, enrichit leur expression, précise l'emploi des connecteurs ( puis, après, ensuite) et du lexique.

Les élèves : ils observent un livre d'images et traduisent en mots leurs observations.

Ils établissent des liens avec des activités vécues à l'école.

Ils réinvestissent le vocabulaire connu pour commenter et décrire les actions du personnage de l'histoire.

L'enseignant : Il lit le texte de l'album et demande aux élèves de mimer les actions du personnage.

Il propose aux élèves de jouer la scène en verbalisant leurs actions.

Les élèves : Ils miment les actions du personnage pendant la lecture de l'enseignant. Ils racontent l'histoire en jouant tous ensemble.

l'enseignant joue en même temps que les élèves pour que ceux qui en ont besoin le suivent. Il prend en charge la narration tout en veillant à leur laisser la possibilité d'intervenir au cours du récit.

L'enseignant : Le scénario est joué par l'enseignant, la première fois au regroupement puis en coin poupée pour amorcer les jeux.

Mettre en scène l'histoire avec Bastien qui prend le rôle de tchoupi et les objets nécessaires. Cette scène est répétée plusieurs fois avec le même personnage pour permettre aux élèves de s'approprier le récit et d'intervenir au cours de la narration.

Raconter plusieurs fois cette histoire en changeant de personnages ( avec un ours en peluche, une poupée pour le pronom elle).

Les élèves : ils écoutent et comprennent le récit présenté. Ils répondent aux sollicitations de la marionnette. Ils anticipent les actions à effectuer, font des propositions. Ils répondent aux questions simples de l'enseignant. Ils utilisent le pronom personnel il quand c'est Bastien ou elle quand c'est la poupée.

L'enseignant : il joue avec les élèves au coin poupée. Il leur parle et engage le dialogue. Il sollicite les non parleurs, valorise toute prise de parole. Il commente les actions de chacun en utilisant des verbes précis, en décrivant les objets et en expliquant les étapes du scénario. 

Il traduit et reformule les propos des élèves. 

L'élève : il reproduit le scénario connu dans le coin poupées avec une autre peluche, son doudou, une poupée. Il doit expliquer ce que fait bastien, ou la poupée. Il échange avec un camarade ou un adulte dans le cadre d'une activité commune dans un meme espace ou d'une activité à deux avec partage d'un même matériel.