Ecrire et nommer les nombres
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- Utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres et en lettres, noms à l'oral, graduations sur une demi-droite, constellations sur des dés, doigts de la main, etc.).
- Utiliser des écritures en unités de numération (5d 6u, mais aussi 4d 16u ou 6u 5d pour 56).
- Durée
- 50 minutes (5 phases)
1. Mise en situation
Aujourd'hui nous allons travailler sur les nombres. Nous allons les nommer, les écrire en chiffres, en lettres et avec les unités de numération.
"Lili a des pièces de monnaie. Combien a-t-elle d'argent ?"
Laisser les élèves écrire sur leur ardoise le résultat.
Elle a 123 francs.
Et leur demander comment ils ont fait pour trouver ce résultat.
J'ai fait 100 + 20 + 3 = 123.
J'ai mis 1 aux centaines dans mon tableau, 2 aux dizaines et 3 aux unités.
Bien donc aujourd'hui nous allons travailler sur les nombres jusqu'à 150.
2. Pratique guidée
Désignation orale:
Donnez-moi des nombres compris entre 100 et 150.
101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149 (peu importe l'ordre).
Maintenant nous allons compter jusqu'à 150 à partir de 100, chacun son tour.
Désignation écrite :
Aude et Maymiti : sur cahier de brouillon -> écriture des nombres : 107 ; 112 ; 124 ; 138 ; 145
Gabrielle et Mazo : avec maîtresse -> "Quelqu'un peut venir m'écrire cent en lettres ? dix ? onze ? douze ? treize ? quatorze ? quinze ? seize ? vingt ? trente ? quarante ? un ? deux ? trois ? quatre ? cinq ? six ? sept ? huit ? neuf ? "
Donc maintenant vous avez le répertoire de mots pour écrire les nombres suivant en lettres : 107 ; 112 ; 124 ; 138 et 145.
3. Trace écrite
Correction des nombres à tour de rôle.
Puis distribution de la trace écrite : la désignation écrite des nombres en chiffres et en lettres.
4. Pratique autonome
Distribution de la fiche d'exercice. Explication et reformulation des consignes. Les élèves ont 15 minutes pour faire l'exercice.
Puis correction par les pairs.
5. Bilan
Qu'avons-nous appris aujourd'hui ?
Nous avons appris à écrire et nommer les nombres jusqu'à 150.