enregistrons l'histoire d'un album

Séance traditionnelle de lecture offerte à l’ensemble du groupe classe. On peut rappeler que cet album fait partie de la sélection « votons pour notre livre préféré » et que nous allons effectuer un travail plus important sur ce livre pour le présenter aux autres classes.

On interroge les élèves pour rappeler l'histoire.

Titre de l'album :

"Comment s'appelle cet album ?", s'ils ne répondent pas de suite on peut ajouter :
"Que voit-on sur la couverture ?"

Réponse : Bon appétit M. Lapin

"Pourquoi l'album s'appelle comme ça ?", s'ils ne répondent pas on peut ajouter :
"Que veut dire "bon appétit ? Quand dit-on cela ?"

Réponse : M. Lapin veut/va manger

On continue l'atelier pour en arriver à la formule à répétition :

"Que manges-tu ?
- Je mange...
dis-le...
- Beurk/pouah...
Dis Monsieur Lapin"

Selon le niveau de langage du groupe la séance peut être divisée en 2 parties.

"Est-ce que vous vous rappelez du titre de l'album"
"Très bien, est-ce que vous vous rappelez ce qu'il arrive à M. Lapin"
A ce stade du travail les élèves doivent pouvoir répondre sans se tromper, sinon il est sans doute préférable de reprendre la séance précédente.

"Donc vous avez entendu, avec chaque animal qu'il va rencontrer, M. Lapin répète toujours la même chose, et les animaux lui répondent toujours la même chose :

"Que manges-tu ?
Je mange..."

"Vous vous rappelez la dernière fois on avait remarqué que M. Lapin quand il voyait un autre animal disait toujours la même chose ? Est-ce que vous vous rappelez ce qu'il disait ?"

On peut aider les élèves en leur montrant le premier animal : la grenouille.

Une fois tous les animaux mis dans le bon ordre :

"Voilà, nous avons refait toute l'histoire de M. Lapin avec tous les animaux qu'il croise :"
On peut faire participer les élèves pour nommer les animaux :
"la grenouille, l'oiseau, le poisson..."

"Maintenant que vous connaissez bien l'histoire de M. Lapin c'est vous qui allez la raconter au fur et à mesure que je tourne les pages de l'album. Vous pouvez vous aider les uns les autres".

Bravo c'est très bien. Maintenant vous connaissez très bien l'histoire de M. Lapin, la prochaine fois nous pourrons commencer à l'enregistrer tous ensemble sur l'ordinateur avec le micro.

On présente aux élèves le fonctionnement du micro et le travail que nous allons faire :

"Ceci est un micro. Est-ce que quelqu'un sait à quoi ça sert ?"
On explique aux enfants à quoi sert le micro en faisant éventuellement un essai avec un élève ou soi-même.

Voilà, maintenant vous avez vu un album enregistré, je vous ai montré comment fonctionne un micro, la prochaine fois nous commencerons à enregistre l'histoire de M. Lapin.

"Alors qui se rappelle comment s'appelle ce matériel ?"
un micro ou microphone

"Je vous rappelle : quand un camarade est au micro et qu'il enregistre il faut être silencieux, sinon on entendra le bruit dans l'histoire ; attention il faut faire attention aux fils, le matériel est fragile et il coûte cher"

"Il faut parler bien dans le micro, normalement. Allez on commence"

Très bien on continuera la prochaine fois, ceux qui n'ont pas fait aujourd'hui feront la prochaine fois, tout le monde passera plusieurs fois. Ecouter les autres c'est aussi un travail.

En parallèle des séances précédentes on propose aux élèves des activités en autonomie autour de l'album Bon appétit M. Lapin.

Mettre en relation l'animal avec l'aliment qu'il mange.

En parallèle des séances précédentes on propose aux élèves des activités en autonomie autour de l'album Bon appétit M. Lapin.

Reconstituer le nom des animaux à l'aide des lettres et du modèle.