Un martien Bernard Friot

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
N. MARCELLIN
Objectif
- Découvrir un nouveau genre littéraire (les nouvelles de Bernard Friot).
- Identifier des stratégies de lecture (retours méta-cognitifs...).
- Améliorer sa compréhension en réalisant des écrits de travail.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Être capable de faire des inférences.
  • Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.
  • Savoir contrôler sa compréhension.
Dates
Créée le 12 juin 2019
Modifiée le 01 août 2019
Statistiques
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1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Inspirée par le livre Différencier pour mieux comprendre chez Retz.

Déroulement des séances

1

Élucidation et anticipation.

Dernière mise à jour le 01 août 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Créer un horizon d’attente.
Durée
18 minutes (3 phases)

1. Prise de conscience du titre à partir duquel des hypothèses seront formulées.

collectif | 3 min. | découverte

 « De quoi va bien pouvoir parler l’histoire dont voici le titre : …. ? »

 

2. Lecture silencieuse du texte.

individuel | 5 min. | recherche

3. 1ère compréhension

collectif | 10 min. | découverte

• Reformulations possibles (orales et/ou écrites) pour assurer une première compréhension : « Moi, j’ai compris que … »,
« Pour moi, il s’agit … » puis confrontation des reformulations amenant à une nouvelle lecture car apparition de divergences.
• Questionnement collectif autour des notions présentes dans le texte.
• Explication des mots ou expressions pouvant faire obstacle à la compréhension du texte. (Selon le temps dont on dispose, on peut inviter les élèves à rechercher dans un dictionnaire ou sur Internet. On s’assurera, après quelques échanges, qu’ils en ont une représentation exacte.)

2

Lecture et réponse aux questions et synthèse

Dernière mise à jour le 12 juin 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Lire et chercher individuellement le sens du texte
Construire collectivement le sens du texte
Durée
35 minutes (5 phases)
Matériel
pdf

1. Répondre aux questions individiuelles

collectif | 5 min. | découverte

Cette séance est à mener selon le principe de différenciation présenté dans la démarche générale.
Travail en différenciation portant sur :
• la recherche des anaphores,
• la prise d’informations ponctuelles dans le texte,
• l’inférence (traitement des informations).

 

2. Production d'écrit

collectif | 5 min. | découverte

À l’issue de cette séance, on pourra proposer aux élèves les plus autonomes, les plus rapides, la production d’un écrit personnel. On l’appellera Écrit de régulation.

3. Validation des réponses aux questionnaires par le groupe

groupes de 3 | 10 min. | recherche

confrontation des réponses issues des questionnaires (travail oral de groupe hétérogène) avant la correction en cherchant dans le texte ce qui a fait sens.

4. Débat

collectif | 5 min. | découverte

5. Lecture des écrits des élèves rapides

collectif | 10 min. | découverte
3

Évaluation.

Dernière mise à jour le 12 juin 2019
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Faire le bilan.
Durée
10 minutes (1 phase)

1. Évaluation.

individuel | 10 min. | évaluation