Ludifier les apprentissages : créer un jeu de sept familles en anglais au CDI. Les élèves acteurs de la ludification

Objectif

Réaliser un jeu de sept familles

Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

• Des repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions dont on étudie la langue
• Quelques grandes pages d'histoire spécifiques de l'aire étudiée.
• Leur situation géographique.
• Repères culturels.
• Quelques figures historiques, contemporaines.

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

•  travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
• Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
• Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
• Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
• Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.
• Développer une culture numérique.

Contexte : Dans le cadre des TraAM en documentation 2019-2019, expérimentation d'un espace ludothèque au CDI du collège Elie Castor.
Divers jeux de société sont proposés : scrabble, dames, jeu de sept familles sur l'Europe, jeu sur la sécurité routière, Mikado. Un puzzle collaboratif rencontre un franc succès. (Voir Genially Puzzle collaboratif )
L'idée de faire les élèves réaliser leurs propres jeux a également émergé et est testée sur une classe de sixième en co-animation avec une collègue d'anglais. Il s'agit de faire, de manière ludique, les élèves réaliser un jeu de sept familles en anglais qui sera ensuite mis à disposition dans la ludothèque du CDI.

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