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. Approche du temps: donner des ordres, mettre en garde, ...
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Reconnaître l'impératif présent.
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
- Matériel
- Texte "gâteau aux pommes"
Ardoise
- Informations théoriques
- Niveau 1 : je sais reconnaître un verbe à l'impératif.
Niveau 2 : je reconnais et conjugue les verbes simples à l'impératif.
Niveau 3 : je reconnais et conjugue tous les verbes à l'impératif.
1. Découverte.
| 
10 min. | découverteOn recherchera à quoi sert l'impératif.
On cherchera à en donner divers exemples.
2. Tri et découverte des personnes.
| 15 min. | recherche1) L'enseignante écrira au tableau divers verbes conjugués à divers temps, aux trois personnes, et les élèves viendront entourer les verbes qui sont à l'impératif. Ils doivent alors justifier leur choix.
2) L'enseignante demandera aux élèves de trier ces verbes par personnes, sur leur ardoise.
Un élève viendra reproduire son tri au tableau, dans 3 colonnes.
" Que remarquez vous?" => il n'y a que 3 personnes.
"Où sont les autres?" Si les élèves répondent qu'elles ne sont pas représentées, au tableau, leur faire conjuguer un verbe à l'impératif à toutes les personnes qu'il croit exister.
En arriver à la conclusion: à l'impératif, il n'y a que 3 personnes.
3. Prolongement et étude de texte.
| 20 min. | réinvestissement1) Les élèves devront citer ders genres de texte qui utilisent habituellement l'impératif présent.
Réponses attendues: une recette, une notice, ...
2) Etude d'une recette de cuisine.
Les élèves devront entourer tus les verbes qui sont conjugué à l'impératif présent. Ils devront également essayer de conjuguer chacun de ces verbes, oralement, aux deux personnes manquantes.
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