Illustration d'une poésie en relief

Je vous propose de représenter une forêt de sapins à afficher sur les grandes vitres. On pourra prendre plusieurs séances, au moins 5, pour la fabriquer. On pourra commencer par fabriquer les sapins et on les décorera au fil des semaines avant Noël.

Provoquer des réactions en posant au besoin les questions : comment représenter une forêt? Peut-on couvrir entièrement les vitres (réponses attendue : non, on ne peut pas se priver de la lumière)? Peut-on fabriquer des objets très lours? Comment les faire tenir?

Recueillir les idées des élèves au tableau.

Préciser que, pour le premier sapin, le plus grand, on souhaite utiliser les gabarits de leurs mains (faire le point sur la terminologie).

Comment faire? Recueillir les propositions puis projeter des prototypes photographiés en précisant qu'on peut s'en inspirer.

Après avoir incité les élèves à trouver comment tracer le contour de leurs mains de manière à pouvoir représenter des branches   (ex : il faut écarter les doigts), distribuer le matériel choisi (crépon ou autre).

Les élèves tracent deux fois le contour de chacune de leurs mains au feutre foncé puis adaptent le découpage aux ciseaux à la fragilité du papier et à la finesse des doigts.

Les élèves placent les gabarits sur un plateau et rangent leur matériel. 

Par groupes de 5, représentant la moitié des élèves et pendant que le reste du groupe travaille en semi-autonomie (préciser aux élèves qui travaillent sur un autre atelier qu'ils peuvent se déplacer pour solliciter l'enseignante en cas de difficulté), les élèves se concertent pour coller leurs empreintes sur le gabarit. En même temps, l'un d'entre eux peint le tronc ou y colle de la terre, du crépon, de la feutrine ou tout autre matériau adéquat, pourvu que les couleurs soient vraisemblables.

Chacun colle (pinceau, colle liquide) son empreinte les doigts vers le bas en veillant à recouvrir tous le gabarit. 

Attention à guider les élèves en fonction du matériau choisi (si crépon, mettre très peu de colle sur la partie haute seulement pour éviter le le mouiller ; si feutrine, alerter sur son caractère absorbant également...).

Les élèves réalisent les autres sapins au fur et à mesure, en binôme pour les petits gabarits. Ils s'organisent pour continuer le travail commencé par leurs camarades en réfléchissant sur les étapes à respecter. L'enseignant veille à rappeler les contraintes matérielles au besoin (temps de séchage...) et à être disponible pour le découpage des matériaux durs (papier ondulé par exemple).

Attention à guider les élèves en fonction du matériau choisi (si crépon, mettre très peu de colle sur la partie haute seulement pour éviter le le mouiller ; si feutrine, alerter sur son caractère absorbant également...).

Encourager les élèves à diversifier le choix des matériaux et à multiplier les techniques adaptées (par exemple, en peinture : rouleau, bouchon, tampon etc) pour obtenir des effets et des textures diversifiés.

Provoquer des réactions en posant au besoin les questions : comment décorer votre forêt dans l'esprit des fêtes de Noël? Que pouvez-vous utiliser?

Sélectionner les matériaux en commun en encourageant la diversité des textures et des techniques (ex : pour la peinture, proposer le rouleau, les bouchons, les éponges, les pinceaux fins et épais etc).

Recueillir les idées.

Voir séances précédentes.

Idem séance 4 côté pile.

Les groupes d'élèves se succèdent.

L'enseignant reste en retrait tout en veillant à la bonne marche de l'atelier.