BRJV Etude de la langue : les pronoms personnels

Demander aux élèves de se présenter en utilisant la structure suivante :
Je suis un garçon, je m’appelle ............ .

 Je suis une fille, je m’appelle ............ .

Mettre en évidence que quand on parle de soi, on dit je. 

Power Point

Diapo 2: Les élèves décrivent l'image et lisent ce que disent les personnages.

Mettre en évidence que quand une personne parle on utilise je et quand plusieurs personnes parlent on utilise nous.

Procéder de la même manière pour la diapo 3.

Expliquer les consignes aux élèves de la fiche 22.

1er exercice: dessiner la personnage ou les personnages qui parlent.

Insister sur le fait que la qualité du dessin n'est pas important dans cet exercice mais ce qui est important c'est le nombre.

2ème exercice: Observer les dessins (le nombre de personnages qui parle) pour choisir je ou nous.

Si le temps le permet faire une correction collective.

Découvrir les 2 premières diapos, les décrire et lire les bulles. 

Remarquer le mot en rouge. Pourquoi?

Parce que quand on parle à une seule personne on utilise le mot tu et quand on parle à plusieurs personnes on utilise le mot vous.

Faire remarquer également que la fin du mot suivant change également.

Expliquer les consignes. Dessiner pour le 1er exercice et écrire le pronom qui convient pour le 2ème.

Les élèves réalisent leurs exercices.

Le dernier exercice de production d'écrit peut être fait en autonomie par les élèves qui ne présentent pas de difficulté.

Power Point

Présenter les diapos 2 à 9. 

Remplacer le mot en couleur par le pronom qui convient.

Expliquer que l'on utilise il ou elle quand on sait déjà de qui on parle, d'une personne, d'un animal ou d'un objet.

Les élèves réalisent la fiche 24.

Power Point

Les élèves observent les diapos 2 à 9. Ils remarquent que ce sont les mêmes dessins que la dernière fois mais il y a plusieurs animaux.

Faire remarquer que quand il y a plusieurs animaux, personnes ou objets on ajoute un -s à il et elle. 

Rappeler que l'on appelle cela le pluriel.

Les élèves réalisent la fiche d'exercice 25

Power point

Les élèves rappelle les pronoms à utiliser au masculin singulier: il, masculin pluriel: ils, féminin singulier: elle, féminin pluriel: elles

Exercice 1: Ecris le mot qui est remplacé par : il - elle - ils ou elles.

Les élèves font l'exercice sur leur ardoise.

Exercice 2: Remplace le mot souligné par un pronom: il - elle - ils - elles

Les élèves font l'exercice sur leur ardoise.

Les élèves doivent expliciter leurs réponses à l'oral lors de la correction pour les 2 exercices.

Il s’agit d’évaluer :
– si les élèves savent dire qui est désigné par je, tu, nous, vous, qui ou ce qui est représenté par il, elle, ils, elles ; – si les élèves savent employer à bon escient il, elle, ils, elles.

Réaliser les exercices un par un en contextualisant chaque situation, en posant des questions et en lisant ce que dit chaque personnage ou les phrases qui sont écrites.
Par exemple, exercice 1 : Léa va aller au supermarché, elle le dit à Léo et lui demande s’il va venir avec elle. Lire ce qui est dans la bulle, écrire qui est désigné par je, puis qui est désigné par tu.

Exercice 3 : Où sont les chevaux, que font les chevaux ?