L'oral, L'écrit, Les productions artistiques et visuelles, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et L'espace
- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu….
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu….
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Dates
Créée le 09 janvier 2019 Modifiée le 14 janvier 2019
Statistiques
1689 téléchargements 11 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Après la lecture et l'étude de l'album "Le tout petit roi", travail transdisciplinaire autour de ce dernier.
- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu….
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Album "le tout petit roi"
1. Présentation de l'album
| 3 min. | découverte
Présentation de la première de couverture: lecture du titre, de l'auteur et/ou illustrateur.
"Qu'est-ce qu'un roi?" --> un chef qui commande tout le pays.
"De quoi va parler mon histoire selon vous?" --> hypothèses sur le contenu de l'histoire en s'appuyant sur les images ou le titre
2. Lecture compréhension P1
| 12 min. | découverte
Lecture de l'album sans les images.
S'arrêter à la page 14 pour faire un point sur la compréhension et expliquer le vocabulaire (lance et féroce p5, giclait p11, char p26, pas une miette P24).
"Que raconte cette histoire?" --> les élèves confrontent leurs idées, s'appuient sur les éléments du texte.
Réponses envisagées: c'est un tout petit roi, il est toujours seul, toutes les pièces de son château sont trop grandes pour lui, il ne s'amuse pas... --> Si cela ne vient pas, faire parvenir à constater que malgré le fait qu'il soit roi ce dernier est toujours seul ou triste --> prendre appui sur le texte en relisant certains passages comme les pages 13-14 "tout seul dans son grand lit, il se sentait si triste qu'il ne trouvait jamais le sommeil."
3. Lecture compréhension P2
| 10 min. | découverte
Reprise de la lecture jusqu'à la fin de l'album.
Puis demander aux élèves ce qui se passe à la fin de l'histoire, si le roi est désormais heureux et pourquoi?
Faire émerger la notion d'opposition avant/après et la construire pour raconter quelque chose -->
ex: avant il était tout seul à sa table et il restait toujours à manger. Après la table est juste à la bonne taille et il ne reste pas une miette
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Résumé du tout petit roi
Dernière mise à jour le 09 janvier 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Raconter une histoire
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Relecture de l'histoire
| 5 min. | découverte
L'enseignant relit l'histoire et demande ensuite à un enfant de la raconter brièvement.
2. Résumé en dictée à l'adulte
| 10 min. | recherche
Les élèves doivent faire un résumé de l'histoire que l'enseignant prend le temps d'écrire au tableau devant les enfants
3
Le défi du tout petit roi
Dernière mise à jour le 09 janvier 2019
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère: ne jamais avoir deux briques de la même couleur l'une à côté de l'autre
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche exemple avec un pavage simple
Fiche d'activité simple (MS) et complexe (GS)
Triangles, disques et carrés de différentes couleurs
1. Découverte et expérimentation
| 5 min. | découverte
L'enseignant indique aux élèves qu'ils vont aujourd'hui apprendre à chercher des solutions pour résoudre un problème. Puis, il présente un pavage simple.
Situation-problème: "Je dois remplir mon mur avec mes briques. Mais je ne dois jamais avoir deux briques de la même couleur qui se touchent, comment je peux faire?"
Les élèves réfléchissent et font le travail ensemble. Lorsqu'ils pensent avoir trouvé, ils présentent leur travail et essaient d'expliquer leur(s) procédure(s).
2. Le défi du tout petit roi
| 10 min. | recherche
Le tout petit roi vous lance un défi:
Le tout petit roi veut un château de toutes les couleurs. Il doit le construire avec des briques, mais il ne peut pas mettre deux briques de la même couleur l'une à côté de l'autre. C'est un travail trop difficile pour le tout petit roi, alors c'est vous qui allez l'aider.
Ne pas hésiter à répéter la consigne et à la faire reformuler par un élève.
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Le tout petit roi
Dernière mise à jour le 14 janvier 2019
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Réaliser des compositions plastiques, seul en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Observer attentivement le modèle puis prendre le matériel nécessaire: une feuille beige, rouge, verte et jaune et une feuille de papier journal
2. Confection du tout petit roi
| 15 min. | recherche
2 - Découper en suivant le trait: le corps( un carré) dans du papier rouge, une jambe dans du papier journal, l'autre jambe dans du papier vert et la couronne dans du papier jaune
3 - Les têtes sont découpées au préalable par l'enseignant. L'élève dessine les yeux, la moustache et les cheveux.
4 - Il répartit ces différents éléments à l'intérieur d'une feuille plastifiée puis l'enseignant plastifie
5 - L'élève découpe ses éléments en veillant à laisser une bordure
6 - Il fait un trou à la perforatrice en observant bien avant où sont placées les attaches parisiennes sur le modèle
7 - Avec l'aide de l'adulte, on superpose les éléments et on y met les attaches parisiennes
8 - Un adulte noue un fil pour pouvoir accrocher le tout petit roi désarticulé
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Le château du tout petit roi
Dernière mise à jour le 09 janvier 2019
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Réaliser des compositions plastiques en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Ronds, carrés triangles de différentes couleurs et de différentes matières.
Feuille A1 noire, crayon de papier
Colle
Rouleaux et peinture blanche
1. Le contour du château
| 10 min. | découverte
Pour réaliser le château du tout petit roi l'enseignant doit au préalable avoir tracé la silhouette du château au crayon de papier sur une feuille A1.
Les élèves doit repasser ce contour au rouleau et en blanc.
2. Le château
| 10 min. | découverte
Les élèves doivent construire au moins deux pièces du château de leur choix, en se référant au château du livre.
Ils doivent découper la forme parmi le disque, le carré, le triangle ou le rectangle (on propose également des tours à créneaux dessiné au préalable).
Puis, ils la décorent avec un graphisme de leur choix
Enfin, ils collent leur pièce. "Mais est-ce-qu'on colle n'importe comment? --> les amener à constater qu'il faut commencer un édifice par le bas
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Le château du tout petit roi en kapplas
Dernière mise à jour le 09 janvier 2019
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
Réaliser un construction à partir d'un modèle
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Kapplas
Fiche d'activité simple et complexe de la séance 3
1. Le château du tout petit roi
| 15 min. | recherche
A l'aide de kapplas, l'élève doit reproduire seul le château du tout petit roi à partir de la fiche d'activité simple (pour le MS) ou complexe (pour les GS)
Consigne: tu dois construire le château du roi avec des kapplas en faisant bien attention au modèle.
Une fois le travail terminé, on pose son étiquette prénom à côté de son travail.
7
Réécrire le titre de l'album
Dernière mise à jour le 09 janvier 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Reconstituer le titre de l'album "Le tout petit roi"
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche activité
Colle et ciseaux
1. Reconstituer le titre
| 10 min. | recherche
Pour les MS : Après avoir découpé les mots du titre, l'élève doit reconstituer le titre de l'album. Il demande à un adulte de vérifier son travail et peut ensuite coller.
Consigne: découpe les mots du titre et remets le dans l'ordre.
2. Réécrire le titre
| 15 min. | recherche
Pour les GS : même fiche mais au lieu de reconstituer le titre avec les mots il faut l'écrire. (5min)
Puis, deuxième fiche activité: les élèves doivent retrouver les mots du lexique dans les trois écritures et faire la correspondance en les collant les uns dessous les autres.
Consigne: sous chaque image, il faut coller les bons mots avec les trois écritures différentes. Vous avez le modèle pour vous aider et vous devez appeler un adulte pour vérifier avant de coller.
8
La frise des petits princes
Dernière mise à jour le 09 janvier 2019
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Construire la frise numérique jusqu'à 10
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche activité
Colle et ciseaux
1. La frise des petits princes
| 15 min. | recherche
Après avoir découpé les 10 petits princes numérotés de 1 à 10, les élèves doivent les remettre dans l'ordre pour former la frise numérique jusqu'à 10.
Consigne, découpe les petits princes et range les dans l'ordre
9
Le chemin du roi
Dernière mise à jour le 09 janvier 2019
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
- Coder des déplacements sur un pavage
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche d'activité
1. Le chemin du roi
| 10 min. | recherche
Consigne: "Reproduis le chemin du tout petit roi pour qu'il rejoigne sa reine"
A quoi faut-il faire attention? --> tenir sa feuille bien droit, regarder régulièrement le modèle, vérifier à chaque fois
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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3 min. | découverte
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