BRJV Lecture son k

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
G. MARCHAND
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020-2024

  • Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
  • Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
  • Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
  • Savoir mobiliser la compétence de décodage.
  • Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Dates
Créée le 26 décembre 2018
Modifiée le 26 décembre 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Découverte du phonème
Découverte du graphème
Décodage/encodage
Ecriture
Lecture fiche son
Exercices d'entraînement

Déroulement des séances

1

Découverte du phonème K et de ses différents graphèmes

Dernière mise à jour le 26 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Durée
35 minutes (4 phases)

1. Découverte du phonème k

collectif | 10 min. | découverte

Le PE lit une liste de mots:

Kangourou - canard - coq - claquer - cacophonie - phoque - éclair

Les élèves cherchent le son qui revient dans tous les mots.

Gymnastique phonétique

Les élèves répètent le plus vite possible "Le cricri de la crique/ Crie son crie aigu et critique / car il craint qu'on ne le croque"

Présenter le geste Borel- Maisonny qui correspond au phonème.

J'entends/j'entends pas : Faites le signe Borel-Maisonny quand on entend le son k et cachez les mains derrière le dos lorsque l'on ne l'entends pas.

confiture - bague - calcul - gouttière - corps - écrire - train

Les élèves sont invités à trouver des mots avec le son k.

Le PE note les mots dans les 3 écritures au tableau en 3 colonnes (c - k - qu)

2. Découverte des différentes graphies

collectif | 10 min. | recherche

- Les élèves relisent les mots inscrits au tableau et localisent le phonème k.

- Ils recherchent les différentes graphies du phonème k.

- Les élèves viennent entourer les graphies dans les mots notés au tableau.

Le PE établit que les le phonème k s'écrit avec les lettres c, k et qu et dans certains cas assez rare ch et ck ( comme les mots chorale ou Patrick)

Si les élèves remarquent que la lettre c fait aussi le son s, faire remarquer les lettres qui viennent après pour faire le son s et celles qui viennent après le son k. Etablir la règle avec eux.

3. Décodage

collectif | 10 min. | entraînement

Ecrire des syllabes au tableau avec le phonème k.

Les élèves lisent les syllabes et en proposent d'autres qu'ils peuvent écrire sur leur ardoise.

4. Découverte du geste graphique

collectif | 5 min. | découverte

Travailler les lettres k et q car le c a déjà été vu.

Le PE montre le geste graphique des 2 lettres en s'appuyant sur le code d'écriture Vanetti.

Les élèves s'exercent avec le doigt en l'air.

Puis sur les lignes plastifiées. 

Ne pas hésiter à reprendre le geste avec eux de manière individuelle.

2

Lecture de la fiche son

Dernière mise à jour le 26 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Découverte de la fiche de son k

demi-classe | 30 min. | entraînement

Les élèves découvrent avec le PE la fiche de son k.

Les élèves se mettent en groupe de niveau de lecture. Les élèves niveau voiture peuvent devenir tuteur des élèves en niveau roller.

3

Entraînement en lecture sur la fiche son k

Dernière mise à jour le 26 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Savoir mobiliser la compétence de décodage.
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Entrainement

demi-classe | 30 min. | entraînement

Le PE fait lire de manière individuelle les élèves sur leur fiche son pour apprécier leur progrès ou difficultés.

En parallèle les élèves s'entraînent en binôme.

4

Entraînement écriture

Dernière mise à jour le 26 décembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Ecriture sur cahier rouge

collectif | 30 min. | entraînement

Modèle d'écriture: q - qu - que - qui - quand - un coq - quatre - cinq. On quitte sa casquette en classe.

k - ke - ko - un kilo - un kiwis - un koala - 

Nelkison cuisine un cake aux kiwis.

La quantité de est à varier selon le niveau des élèves.

Pour certains élèves la phrase peut être inscrite au tableau et pas sur le cahier.