"Le tout petit roi" de Taro Miura

Disciplines
L'oral et L'écrit
Niveaux
PS, MS.
Auteur
I. GEFFROY
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
  • Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
  • Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
  • Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Dates
Créée le 21 décembre 2018
Modifiée le 21 décembre 2018
Statistiques
460 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Proposition de découverte de l'album écrit par Taro MIURA (Le tout petit roi). Je n'ai pas détaillé son exploitation qui a lieu par la suite, car ça fourmille d'idées sur différents sites (notamment sur les différentes échelles, l'organisation dans l'espace et sa représentation ainsi que sur les formes géométriques).

Déroulement des séances

1

S1 : Première de couverture "Le tout petit roi"

Dernière mise à jour le 21 décembre 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Emettre des hypothèses sur une histoire à partir de sa première de couverture.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
- Album,
- feuille support.
Informations théoriques
Vocabulaire :
Histoire, livre, album, image, illustration, écriture, texte, lecture, observer, décrire, regarder, deviner, imaginer.

1. Hypothèses

individuel | 5 min. | découverte

Les élèves viennent un par un émettre leurs hypothèses sur ce nouvel album (Les élèves ne peuvent pas ouvrir l'album.).

L'adulte prend en notes les propos des élèves sans les déformer. Il peut solliciter l'enfant en lui posant des questions.

2

S2 : Découverte du texte de l'histoire.

Dernière mise à jour le 21 décembre 2018
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Ecouter une histoire sans faire de bruit.
- Comprendre les éléments importants de l'histoire.
- Comprendre la succession des événements de l'histoire.
- Nommer les personnages de l'histoire.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
- Tapuscrit "Le tout petit roi".

1. Ecoute de l'histoire lue par l'adulte (sans support visuel).

groupes de 5 | 10 min. | découverte

Tapuscrit : 

"Le tout petit roi.

Il était une fois un pays. Dans ce pays régnait un tout petit roi.

Le tout petit roi vivant dans un très grand château. Le tout petit roi était protégé par de grands soldats. Ces grands soldats avaient de grandes lances. Ces grands soldats avaient l'air féroces. Quand le tout petit roi allait se promener, les grands soldats le suivaient partout avec leurs grandes lances et leur air féroce.

Le tout petit roi mangeait à une grande table. Sur cette grande table, il y avait chaque jour quantité de bonnes choses à manger. Il y en avait tellement qu'il n'arrivait jamais à finir tout seul.

Le tout petit roi avait aussi un grand cheval blanc. Il aimait bien se promener sur son grand cheval blanc. Mais il était si petit qu'il tombait tout le temps.

Le tout petit roi avait une grande baignoire grande comme une fontaine. Mais le jet d'eau giclait sur sa tête et dans ses yeux. Ce n'était pas amusant.

Le tout petit roi dormait dans un grand lit. Tout seul dans son grand lit, il se sentait si triste qu'il ne trouvait jamais le sommeil.

Un jour, le tout petit roi décida de se marier. Il épousa une grande princesse, et ils furent très très heureux ensemble.

Le tout petit roi et la grande princesse eurent beaucoup beaucoup d'enfants.

Le château devint trop petit pour tout le monde. Alors le tout petit roi dit à ses soldats de partir en vacances. Les grands soldats furent très contents de rentrer chez eux et de revoir leurs familles.

Aujourd'hui, le château est un superbe terrain de jeux. Les enfants du tout petit roi et de la grande princesse y courent dans tous les sens. Ils jouent à cache-cache, au loup...

La grande table est juste à la bonne taille pour manger en famille. Et cette fois tout est avalé. Il ne reste pas une miette.

Le tout petit roi attelle son grand cheval blanc à un char et fait monter ses enfants, bien attachés dans leurs sièges de bébé. Qu'ils ont fière allure ! Les voilà partis pique-niquer tous ensemble.

Toute la famille peut se baigner en même temps dans la grande baignoire avec sa fontaine. Les enfants, le tout petit roi et la grande princesse s'amusent comme des fous !

Et le grand lit est maintenant juste à la bonne taille. C'est parfait.

Le tout petit roi dort enfin paisiblement. Bonne nuit, mon tout petit roi."

2. Compréhension

individuel | 5 min. | recherche

De quoi parle cette histoire ? ...........

Que se passe-t-il ?

Où est-ce que ça se passe ?

3

S3 : Lien texte/image

Dernière mise à jour le 21 décembre 2018
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Décrire des illustrations.
- Associer un texte à son illustration.
- Comprendre un texte lu sans support visuel.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- Album,
- texte découpé par page,
- illustration de chaque page.
Informations théoriques
Vocabulaire :
texte, mot, phrase, illustration, dessin, image, écouter, deviner, associer, ressembler, reconnaître, comprendre
Remarques
Différenciation : la quantité d'images peut varier selon le niveau des élèves. Les images peuvent être ajoutées progressivement.

1. Rappel de la séance précédente

groupes de 5 | 5 min. | réinvestissement

Qu'avons-nous fait la dernière fois ?

2. Lecture progressive

groupes de 5 | 20 min. | recherche

Les élèves découvrent d'abord librement les illustrations posées par terre au coin regroupement.

Ils vont maintenant devoir écouter le début de l'histoire et trouver l'illustration correspondante.

- p.2-3 : "Il était un pays... un tout petit roi." 

> Trouver l'illustration qui irait bien avec le texte. Echange collectif pour se mettre d'accord : que nous dit le texte ? Il parle d'un pays et d'un roi (pas de cheval, pas de château, pas de princesse, etc.).

- p.4-5 : " Le tout petit roi vivait dans un très grand château."

> Trouver l'illustration correspondante au roi vivant dans le château (// château avec la princesse, le roi et leurs enfants).

- etc.

 

= Mettre en évidence que l'écoute du texte est très importante. Identifier les mots importants : roi, princesse, enfant, table, château, baignoire, cheval, etc.

 

Validation avec l'album.

4

S4 : Lecture de l'album.

Dernière mise à jour le 21 décembre 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Ecouter le texte lu par l'adulte en observant les illustrations de l'album.
- Observer les illustrations en se remémorant le travail effectué précédemment.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
- Album

1. Ecoute

collectif | 10 min. | réinvestissement

L'adulte lira cette fois-ci l'album en montrant en même temps les illustrations.

2. Compréhension de l'histoire

collectif | 10 min. | réinvestissement

De qui parle cette histoire ?

Où se passe-t-elle ?

Qu'est-ce qui a changé entre le début et la fin de l'histoire ? (personnages et émotions du roi)

Quelles sont les différences entre le roi et la reine ?

Qui a quitté le château ? Pourquoi ?

etc.