- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.
- Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Respecter des consignes simples, en autonomie
Etre persévérant dans toutes les activités
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire
Maîtriser l’orthographe lexicale
Respecter les règles de la vie collective
Dates
Créée le 29 octobre 2015 Modifiée le 29 octobre 2015
Statistiques
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique .
Les élèves doivent trouver par eux-mêmes des mots commençant par ces lettres.
Le maître inscrit au tableau les différents débuts de mots.
Le dictionnaire est autorisé, voire même encouragé. Son usage est facilité, car il s'agit de début de mots. Mais en même temps, il s'agit de trouver des mots dont la consonne est doublée (objectif ciblé).
2. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les différents mots trouvés sont inscrits au tableau, sous les différents débuts de mots écrits en gros en début de séance
Le maître donne des indices dans le cas où certaines entrées du tableau sont peu fournies.
L'objectif est de mettre en relief les différentes déclinaisons de la règle du doublement de la consonne MAIS AUSSI les exceptions, peut-être fournies par les élèves: apiculteur, apercevoir, etc...
3. trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
La leçon est écrite au tableau, et les élèves la copient. L'accent est mis sur les exceptions, peu nombreuses, mais à connaître.
4. Exercices d'approfondissement: mots croisés
| 15 min. | entraînement
Un exercice d'approfondissement est donné sur polycopié: mots croisés. Le mot "apiculteur" figure parmi tous ces mots: exception.
5. correction de l'activité
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les mots sont inscrits au tableau et le maître propose, oralement, d'autres mots (peut-être sous forme d'indice sur le mot).
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