se fixer un projet concret de lecteur
clarifier les représentations sur la lecture
- Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.
- Découvrir le plaisir de lire.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
Dates
Créée le 29 octobre 2018 Modifiée le 30 octobre 2018
Statistiques
360 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
faire entrer les élèves dans la lecture.
Pourquoi apprendre à lire? qu'est-ce que lire? Où lire? Comment lire?
PE; lire le livre "C'est un petit livre" de Lane Smith. Et visionner sur youtube.
PE; ouvrir le débat sur les points négatifs et positifs du livre et de l'ordinateur.
D'après vous, dites moi les points négatifs du livre? les points positifs du ivre?
les points négatifs de l'ordinateur? les points positifs de l'ordinateur?
E; Mettre en lien avec le visionnage, la lecture et leur vécu.
2. Qu'est-ce que peut-on lire?
| 5 min. | recherche
PE; Maintenant vous allez me trouver dans la classe des choses qui se lisent.
E; Chercher des supports de lecture dans la classe. Puis, nommer ces supports.
3. Pourquoi apprendre à lire?
| 10 min. | réinvestissement
PE; Pourquoi les enfants doivent apprendre à lire? A quoi ça sert de lire?
E; (réponses attendues) pour travailler, apprendre, avoir un métier, lire des livres, conduire, faire des recettes,....
2
un livre à quoi ça sert? Comment lire?
Dernière mise à jour le 29 octobre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
clarifier les représentations sur la lecture.
- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
album "un livre , à quoi ça sert" de Chloé LEGEAY
1. A quoi ça sert de lire?
| 25 min. | découverte
PE; lire l'album "un livre ça sert à quoi?" de Cholé LEGEAY.
questions sur la compréhension des élèves sur certaines pages. Par exemple, un livre, c'est un coin de tranquillité... on voit un enfant couché sous un grand livre en train de lire un livre.
E; Enumérer les différentes images et sens du livre
Faire une grande affiche "un livre ça sert à..." voyager, emmener partout avec toi, grandir, partager,...
2. Comment lire?
| 5 min. | recherche
PE; demander aux élèves ce qu'ils pensent apprendre au CP.
E; réponses attendues; on apprend à lire et à écrire.
PE; comment on lit?
E; réponses attendues; dire les lettres des mots, lire des mots, dire des sons, reconnaitre un mot,.....
3
où lire?
Dernière mise à jour le 29 octobre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
travailler sur les lieux où l'on peut lire.
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
album "tu lis où?" de Magali Le Huche
grande affiche
photos de lieux où l'on peut lire
photos de élèves entrain de lire dans l'école, dans la classe, à la bibliothèque...
feuille blanche A4, divisée en 4 ou 6 parties
crayons de couleurs
1. où lis-tu?
| 30 min. | découverte
préparer préalablement les images du livre, des lieux où l'on peut lire, photographier les élèves entrain de lire (dans la classe, dans l'école, à la bibliothéque,...)
Réaliser une affiche avec les différents lieux de lecture avec un petite production (dictée à l'adulte) pour décrire la photo (ex; "je lis...dans la classe" " je lis... dans le coin livre" etc).
2. où lis-tu?
| 20 min. | réinvestissement
faire dessiner aux élèves des endroits où ils aiment lire, sur la feuille A4 (divisée en 4 ou 6 parties)
proposition; dans leur chambre, dans le salon, dans les arbres, dans le jardin, à la bibliothèque, dans une cabane, dans la voiture,...
4
qu'est-ce qu'un livre?
Dernière mise à jour le 30 octobre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
savoir les différentes parties du livres en utilisant le vocabulaire spécifique
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
affiche préalablement préparé (dessin d'un livre ou photocopie)
feutres de couleurs
livre apportés par l'élève
1. première de couverture
| 10 min. | recherche
PE; faire une affiche avec un des albums utilisé.
Ajouter les affiches sans les mots, pour que les élèves puissent chercher par eux-même.
E; chercher/ valider ou non/ positionner.
2. premiére de couverture
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
affiche collective première de couverture.
3. quatrième de couverture
| 10 min. | recherche
PE; faire une affiche avec un des albums utilisé. Ajouter les affiches sans les mots, pour que les élèves puissent chercher par eux-même.
E; chercher/ valider ou non/ positionner.
4. quatrième de couverture
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
affiche collective quatrième de couverture.
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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20 min. | découverte
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