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. Comment identifier une phrase?
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Identifier la phrase. ce2
- Identifier les constituants d’une phrase simple. cm1
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- Durée
- 50 minutes (6 phases)
- Matériel
- Cahier du jour CE2 et CM1
Exercice pour CE2
Exercice pour CM1
texte "à portée de mots"/ 1 par élève "Dorie la Fripouille entre en CP" p.12
Fiche leçon ce2 et Cm1
crayon de couleur
1. Lecture compréhension
| 
15 min. | entraînement1) Distribution du texte à lire. Demander aux CM1 de préparer la lecture à voix haute pour les CE2.
2) Lecture par 2 élèves de CM1
3) Lecture orale et expressive réalisée par l'enseignant.
4) Après la lecture expressive, l'enseignant demande si les élèves ont bien compris tous les mots. Donner la définition si des difficultés apparaissent.
5) Questions de compréhension orale
2. Découverte
| 5 min. | découverte- L'enseignant écrit au tableau:
Combien y a-t-il de lignes dans ce texte?
Combien y a t-il de phrases dans ce texte?
- Les élèves écrivent leurs réponses sur l'ardoise
AUjourd'hui nous allons apprendre à identifier une phrase
3. Mise en commun
| 5 min. | découverteRegroupement des réponses au tableau: l'enseignant interroge les élèves qui ont fait des erreurs. Ils leurs demandent d'expliquer leurs démarches.
Pour valider, colorier en couleur chaque phrase et repasser en couleur la majuscule et le point de la fin. --> Faire remarquer qu'une phrase peut s'écrire sur une ou plusieurs lignes.
4. Manipulation et recherche
| 10 min. | rechercheExercice à faire dans le cahier du jour.
1) mettre les ponctuations dans un texte court. (cm1)
2) Ranger des mots pour en faire une phrase qui a du sens (cm1)
3) Entourer les phrases qui ont du sens (ce2)
4) Ecrire les majuscules de l'alphabet (ce2)
5. Mise en commun et institutionnalisation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationCorrection des cm1 au tableau. (sans le maître)
Correction des ce2 au tableau. (avec le maître)
La classe valide en reprenant les trois règles nécessaires à une phrase correcte: la phrase a-t-elle du sens? y a-t-il une majuscule? y a-t-il un point?
6. La trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationFiche leçon CM1 à remplir
Fiche leçon CE2 à remplir