Mémoriser: le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent pour :
- être et avoir ;
- les verbes du 1er et du 2e groupe ;
- les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
- distinguer temps simples et temps composés ;
- comprendre la notion de participe passé.
Dates
Créée le 07 octobre 2018 Modifiée le 07 octobre 2018
Statistiques
39 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Passer un texte de la 2ème personne du singulier à la 2ème personne du pluriel.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
diaporama
1. Découverte du texte
| 10 min. | découverte
Ramassage du texte de la semaine précédente et distribution du texte.
Lecture silencieuse.
Lecture oralisée.
Quelle différence avec le texte de la semaine dernière?
2. Transposition
| 15 min. | recherche
On va transposer le texte en mettant vous.
Sur la fiche, surligne les choses qui vont changer. Faire le premier au tableau (diaporama p.1)
Mise en commun. L'enseignant souligne au tableau tout ce qui va changer.
Sur ardoise, voir verbe par verbe ce qui change.
2
Structuration du présent des verbes en er.
Dernière mise à jour le 07 octobre 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Mémoriser le présent, des verbes du 1er groupe.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
collectes page 1
leçon C4 R/V
1. Rappel sur le présent et ce que nous avons vu jusque là.
| 10 min. | découverte
Demander pourquoi ce texte est au présent? - Notice qui explique ce que vous êtes en train de faire, donc présent.
Rappeler à quoi sert le présent : - raconter, dire ce qui se passe, - dire ce que l'on fait au moment où ça se passe. - présent de narration comme dans Alice, pour rendre le texte plus vivant.
Faire remarquer les terminaisons que nous avons vues à travers le texte de la notice. Tu, vous. et du texte d'Alice je, nous.
2. Distribution des collecte
| 10 min. | recherche
Distribuer les collectes 1 et 2 (présent 1 et 2)
Prendre la liste de collecte page 1.
Qu'est ce qu'on a découvert sur cette liste la semaine dernière? - tous les verbes sont en -er (1er groupe).
Observer les terminaisons, Surligne les terminaisons des verbes de ces phrases (faire le premier sur l'écran) les noter sur une affiche.
Remarquer que certaines ne s'entendent pas. (je, tu, il/elle/on, ils/elles).
3. Compléter le tableau de conjugaison
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Noter les terminaisons sur le tableau.
Faire noter les modification de radical sur tracer (ç), voleter (è), jeter (tt), geler (è), appeler (ll), employer, essuyer, essayer (i).
verbes en eter, tous comme voleter sauf jeter.
Verbes en eler, tous comme jeter sauf appeler.
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