Faire comprendre comment l'historien reconstitue l'histoire
Durée
41 minutes (4 phases)
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Recueillir oralement les conceptions des élèves à propos de l'enseignement de l'histoire. Qu'est-ce que les historiens savent. Qu'est-ce qu'ils ne peuvent pas savoir ?
Ils reconstituent l'histoire à l'aide d'écrits (qui peuvent être des lettres, des livres, des récits, des documents administratifs), mais aussi grâce à des sources archéologiques (objets retrouvés sous la terre)
Puis grouper la classe par équipe de 4.
2. Phase 2
| 15 min. | recherche
Chaque équipe reçoit une feuille A3 à utiliser en format paysage avec un historien au centre et doit construire une carte de connaissance des historiens
A l'aide de vos souvenirs, constituez une carte de l'historien, avec frise des périodes historiques que vous avez déjà étudiées, les sources de connaissance des historiens et ce qu'ils produisent.
3. Constituer une carte pour la classe
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Coller sur le tableau une feuille canson grand format et proposer à chaque groupe d'envoyer un rapporteur, qui dessinera la carte de l'historien
Les élèves passent au tableau alternativement pour construire ensemble la carte de l'historien
Reconstituez une carte commune de la classe, à partir des idées que vous avez eu dans votre groupe, mais sans réécrire ce qui a déjà été écrit.
4. Lister les mots de l'histoire
| 6 min. | mise en commun / institutionnalisation
Demander aux élèves de citer les mots qu'ils connaissent et que nous pourrions ajouter sur la carte
Noter aux tableau les mots et leur demander de les recopier.
Les élèves copient les mots dans leur cahier du jour.
2
L'homme de Tautavel et la domestication du feu
Dernière mise à jour le 16 septembre 2018
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
- Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français?
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
vidéoprojecteur
1. Résumé de la séance précédente
| 7 min. | découverte
Décrivent ce qu'ils ont retenu de la séance précédente.
Réactivation mémoire et consolidation par écriture au tableau de ce qu'ils ont réalisé.
2. Lecture d'un texte sur la domestication du feu
| 23 min. | découverte
Lire le texte, trois fois. Leur demander de le recopier (10').
à partir de ce texte, faites un dessin représentant un ou plusieurs foyers (10')
Si besoin leur proposer un croquis et une photo.
Passage dans les rangs pour débloquer les situations individuelles, encourager ceux qui font quelque chose.
3. Reprise des dessins
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Interroger sur ce qui a été dessiné et pourquoi.
En fonction de leurs réponses, les élèves décrivent comment ils conçoivent le feu.
Faire émerger les usages du feu...
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