La salle de classe - 1/2
- Discipline / domaine
- L'espace
- Objectif
- - Se repérer dans l’espace de la classe.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- Photos de Mimi dans les différents endroits de la classe : Coin dînette, regroupement, peinture, tableau des étiquettes, lecture, construction, coiffeuse, table à l'entrée, étagère vers la salle de repos.
- Remarques
- Choix d'utiliser la mascotte pour enrôler les enfants, rendre vivante et interactive cette séquence.
Penser à nommer en amont les lieux et à les écrire sous les photos.
1. Présentation de la séquence et de la séance
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![](/img/icons/sablier.png)
"Vous savez, pendant que vous étiez dans vos maisons, Mimi elle a préparé quelque chose... À votre avis qu'est-ce qu'elle a bien pu faire pour vous ? Vous avez des idées''
Question générale pour voir jusqu'où va leur imagination et laisser la possibilité à certains enfants qui ne parlent pas souvent de s'exprimer étant donné qu'il n'y a ni bonne ni mauvaise réponse ici .
Si aucune réponse de la part des élèves, commencer en donnant des idées : elle a fait un gâteau, est-ce que c'est l'anniversaire d'un enfant aujourd'hui ? ; elle a couru dans les couloirs, est-ce qu'on a le droit ?, etc.
Jouer avec Mimi qui parle dans l'oreille de l'enseignant.
"D'accord, d'accord, je leur explique Mimi. Alors en fait, elle a pris des photos d'elle un peu partout dans l'école et elle aimerait vous les montrer et que vous deviniez où elle était. Vous voulez bien ? Alors par contre, vous allez bien tous regarder Mimi parce qu'elle veut que vous utilisiez votre mémoire qui est dans votre tête pour réfléchir et vous souvenir, d'accord ? Mimi ne veut pas que vous regardiez autour de vous pour trouver la solution, d'accord ?"
2. Les différents lieux de la salle de classe
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L'enseignant montre une photo à la fois et incite les élèves à ne pas regarder autour d'eux.
Les élèves réfléchissent seuls, on limite au maximum la mise en commun.
Après une phase de réflexion, l'enseignant demande si chaque enfant à une idée de l'endroit ou pouvait se trouver Mimi au moment où cette photo a été prise.
Coin dînette, regroupement, peinture, tableau des étiquettes, lecture, construction, coiffeuse, table à l'entrée, étagère vers la salle de repos.
Je ne pense pas qu'il puisse y avoir des erreurs sur les premières images, mais les deux dernières peuvent poser problème car ce sont surtout des endroits propres aux enseignantes et à l'ATSEM : il se peut que les enfants n'aient pas vraiment conscience de leur existence étant donné que ces lieux ne les concernent pas réellement.
3. Positionnement des fiches repères
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Tous ensemble, déplacement dans la classe pour accrocher, lire ce qui est écrit et vérifier que tous le monde est bien d'accord.