Ito ou la Vengeance du Samouraï, d'Evelyne Reberg

Disciplines
Langage oral et écrit, Etude de la langue, Culture littéraire et artistique, Arts plastiques, Histoire des arts et Enseignement moral et civique
Niveaux
5ème.
Auteur
M. CARPIER
Objectif
- Lire un conte intégralement.
- Améliorer sa compréhension écrite.
- Développer son imagination et sa créativité.
- Étudier le genre merveilleux et ses caractéristiques.
- Approfondir la notion de schéma narratif / actanciel.
- S’interroger sur le rôle des contes et de leurs morales.
- Découvrir la culture japonaise et son univers littéraire.
Relation avec les programmes

Cycle 4 - Programme 2016

  • Indentifier le mouvement et la temporalité suggérés ou réels, le dispositif séquentiel et la dimension temporelle, la durée, la vitesse, le rythme, le montage, le découpage, l'ellipse...
  • être capable de percevoir la cohérence de ces univers imaginaires .
  • Apprécier le pouvoir de reconfiguration de l'imagination et s'interroger sur ce que ces textes et images apportent à notre perception de la réalité.
  • Raconter une histoire.
  • Connaître les techniques du récit oral.
  • Utiliser les ressources de la voix, de la respiration, du regard, de la gestuelle.
  • Utiliser des techniques multimodales (textes, sons et images).
  • En réponse à une consigne d'écriture, produire un écrit d'invention s'inscrivant dans un genre littéraire du programme, en s'assurant de sa cohérence et en respectant les principales normes de la langue écrite.
  • Connaître la fonction et les formes des écrits dans la vie sociale et culturelle, les domaines scolaires.
  • Vérifier et améliorer la qualité du texte, en cours d'écriture, lors de la relecture et a posteriori.
  • Lire une œuvre complète et rendre compte oralement de sa lecture.
  • Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l'interprétation sur quelques outils d'analyse simples.
  • Adapter sa lecture à l'objectif poursuivi.
  • Adapter sa lecture aux supports et aux modes d'expression.
  • Connaitre les éléments de cohérence d'un texte.
  • Formuler des impressions de lecture.
Dates
Créée le 25 juillet 2018
Modifiée le 26 juillet 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

- Séquence de 5e dédiée au conte merveilleux.
- Projet final : rédaction d'un conte + kamishibai.
- Thématique : "Imaginer des univers nouveaux".
- Étude intégrale du conte merveilleux d'Evelyne Reberg.
- Quels messages les contes essayent-ils de nous transmettre ?

Déroulement des séances

1

L'incipit du conte

Dernière mise à jour le 25 juillet 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
- Résumer un extrait textuel.
- Rappeler les caractéristiques du conte.
- Lire individuellement un texte inconnu.
- Réinvestir ses connaissances sur l'incipit.
- Se rappeler des caractéristiques du merveilleux.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie
Remarques
Texte support : "Ito ou la Vengeance du Samouraï", conte écrit par Evelyne Reberg (XXIe siècle).

1. Activité 1 : Lecture individuelle de l'incipit + lecture expressive à voix haute

individuel | 10 min. | découverte

Lis d’abord l’incipit du conte en silence, individuellement. Puis, écoute attentivement la lecture à voix haute du texte afin de mieux le comprendre.

2. Activité 2 : Questions sur l'incipit du conte

individuel | 35 min. | recherche

Répond aux questions suivantes en faisant des phrases complètes.

  1. Résume le début de ce conte en quelques phrases.
  2. A-t-on des informations sur le cadre spatio-temporel de ce conte ?
  3. Qu’est-ce qu’un samouraï, d’après ce texte ?
  4. Quels éléments du texte font penser à un conte merveilleux ?
  5. À quels temps les verbes sont-ils conjugués ?

Mise en commun et correction en classe entière :

  1. Ce conte a lieu dans un univers japonais, à l'époque des samouraïs (probablement à la fin du Moyen-Âge). Un massacre a lieu dans un petit village paisible, et les parents d'un petit garçon nommé Ito sont assassinés par un bandit nommé Kiomasa. Dès cet instant, Ito jure qu'il deviendra un grand samouraï afin de venger ses parents en tuant Kiomasa. Recueilli par ses cousins, il leur annonce quelques années plus tard sa décision, et leur dit adieu pour partir avec son oncle Kenkichi à la recherche d'un maître du sabre.
  2. On a des informations sur le cadre spatio-temporel de ce conte, mais elles sont très imprécises. On retrouve des informations sur le cadre temporel : "Il y a fort longtemps, au temps où vivaient les seigneurs et les sages [...]" (l.1), "Un soir de fête [...]" (l.2), "[...]quand, tout à coup [...]" (l.3), "Soudain [...]" (l.5). On a aussi des informations sur le cadre spatial : "[...] dans une maison entourée de pins" (l.2), "[...] dans la cour [...]" (l3).
  3. D'après ce texte, un samouraï est un guerrier qui combat les "bandits", mais sait également faire preuve de sagesse.
  4. Dans le texte, certains éléments peuvent faire penser à du merveilleux, comme les "ombres" (l.3) et "une meute de démons" (l.5).
  5. Les verbes sont conjugués aux temps du récit, c'est-à-dire au passé simple, à l'imparfait et au plus-que-parfait (on peut même remarquer du passé antérieur). Néanmoins, les verbes sont conjugués à d'autres temps dans les dialogues, puisqu'on retrouve du présent, du futur et du passé composé.

3. Activité 3 : Bilan de la séance

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Sur ta feuille d’activités, recopie en rouge le bilan de la séance.

Le début d’un récit narratif (qui raconte une histoire) est appelé « un incipit ». Ce mot vient du verbe latin « incipere » qui signifie « commencer ». L’incipit sert donc à démarrer l’histoire en présentant les personnages, le cadre spatio-temporel et la situation initiale. Il doit donner envie de lire !

2

Une rencontre inattendue

Dernière mise à jour le 25 juillet 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
- Rédiger des questions.
- Répondre à des questions.
- Réinvestir ses connaissances.
- Lire un conte de manière expressive.
- Repérer et analyser un élément perturbateur.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie
Remarques
Texte support : "Ito ou la Vengeance du Samouraï", conte écrit par Evelyne Reberg (XXIe siècle).

1. Activité 1 : Lecture expressive de l'extrait

collectif | 5 min. | découverte

Écoute attentivement la lecture à voix haute de cet extrait.

2. Activité 2 : Rédaction de questions sur l'extrait destinées aux camarades + échange des questions entre binômes

binômes | 40 min. | recherche

En binôme, rédigez des questions que vous pouvez poser à vos camarades sur cet extrait du conte. Faites-en en moins 5. Ensuite, échangez vos questions avec un autre binôme et essayez d’y répondre.

Questions que les élèves pourraient trouver pour leurs camarades :

  1. Résume ce passage en 5 lignes environ.
  2. A quels temps sont conjugués les verbes ?
  3. Comment s'appelle la figure de style présente à la ligne 3 : " [...] où le vent pleure" ?
  4. Quels sont les sentiments et émotions de Ito dans le premier paragraphe ? A quoi le voit-on ?
  5. Qu'est-ce que l'oncle Kenkichi apprend à Ito sur le maître du sabre ?
  6. Qui est-ce que Ito et l'oncle Kenkichi rencontrent dans la forêt ? Que peut-on dire de ce nouveau personnage ?
  7. Qu'est-ce que ce nouveau personnage propose à Ito ?
  8. Dans le texte, quels éléments nous montrent que les adieux sont difficiles à vivre pour Ito ?
  9. Qu'est-ce que Ito pense de Banzo ?
  10. Qu'est-ce qui est surprenant à la fin de ce passage ?

3. Activité 3 : Bilan de la séance

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Sur ta feuille d’activités, recopie en rouge le bilan de la séance.

Ce passage correspond à un nouvel élément perturbateur dans l’histoire. En effet, Ito et son oncle Kenkichi font la rencontre d’un petit vieillard étrange appelé Banzo. Ce dernier propose à Ito de le suivre pour rencontre le maître du sabre, mais les adieux entre Ito et Kenkichi sont difficiles...

3

Les épreuves

Dernière mise à jour le 25 juillet 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
- Développer son écoute.
- Lire un conte de façon expressive.
- Améliorer ses capacités à résumer.
- Relever les informations essentielles d'un texte.
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie
Remarques
Texte support : "Ito ou la Vengeance du Samouraï", conte écrit par Evelyne Reberg (XXIe siècle).

1. Activité 1 : Lecture expressive de l'extrait

collectif | 10 min. | découverte

Écoute attentivement la lecture à voix haute de cet extrait.

2. Activité 2 : Rédaction d'un bilan sur ce passage

individuel | 35 min. | entraînement

Que faut-il retenir de ce passage du conte ? Rédige un paragraphe de quelques lignes en essayant d'être précis(e). Puis, au brouillon, commence à réfléchir à ce que tu vas imaginer pour l'atelier d'écriture.

3. Activité 3 : Bilan de la séance

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Sur ta feuille d’activités, recopie en rouge le bilan de la séance.

Dans ce passage, qui correspond à l’étape des péripéties, Ito doit surmonter des épreuves parfois absurdes, et parfois extrêmement difficiles. Malgré sa tentation d’abandonner, Ito se montre persévérant, réussit les épreuves tandis que Banzo lui fait une révélation : il est le maître du sabre.

4

Chez les samouraïs

Dernière mise à jour le 26 juillet 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
-
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie
Remarques
Texte support : "Ito ou la Vengeance du Samouraï", conte écrit par Evelyne Reberg (XXIe siècle).

1. Activité 1 : Lecture expressive de l'extrait + points communs et différences

individuel | 15 min. | recherche

Écoute attentivement la lecture à voix haute de ce texte. Ensuite, écris sur ta feuille d’activités les points communs et les différences entre ce que tu avais imaginé dans l’atelier d’écriture et ce qui arrive réellement à Ito au Temple du combat. Prépare-toi bien, car tu devras peut-être prendre la parole...

2. Activité 2 : Questions

individuel | 30 min. | recherche

Réponds aux questions en faisant des phrases complètes.

  1. Finalement, qui est Banzo ? Justifie ta réponse.
  2. Quelle nouvelle épreuve Ito doit-il surmonter ?
  3. Quelle qualité cette épreuve développe-t-elle chez Ito ?
  4. Après cette épreuve, que devient Ito ? Justifie ta réponse.
  5. Une fois devenu samouraï, quel est le principal objectif de Ito ? Justifie ta réponse.

Mise en commun et correction en cours dialogué :

  1. Finalement, on apprend que Banzo n'est autre que le maître du sabre que Ito recherchait depuis tout ce temps : "Le vieux n’avait pas menti, cette fois. Il était bien un maître vénéré" (l.3 - 4).
  2. La nouvelle épreuve qu'Ito doit surmonter est une épreuve de patience : "Asseyez-vous en cercle et attendez qu’on vous appelle l’un après l’autre" (l.13).
  3. Cette épreuve développe la patience de Ito, elle fait d'ailleurs penser à l'épreuve durant laquelle il devait rester plusieurs jours tout en haut de la montagne sans manger ni boire. Il s'agit surtout d'une épreuve de force mentale.
  4. Après cette épreuve, Ito devient un grand guerrier du sabre : "Des années plus tard, quand il sortit du Temple du combat, Ito était devenu le samouraï le plus renommé du pays" (l.20 - 21).
  5. Une fois devenu samouraï, le principal objectif de Ito est de retrouver Kiomasa, l'assassin de ses parents, pour l'affronter et obtenir vengeance: "Il protégerait les faibles, il serait la terreur des brigands. Et il trouverait Kiomasa" (l.27 à 29).

3. Activité 3 : Bilan de la séance

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Recopie en rouge le bilan de la séance dans le tableau ci-dessous.

Dans ce passage, Ito arrive enfin au Temple du Combat, où tous les samouraïs s’entraînent quotidiennement. Mais cette fois-ci, il s’agit d’une épreuve qui ne ressemble pas aux épreuves habituelles : la patience. Seul Ito comprend en quoi consiste l’épreuve, ce qui lui permet de sortir vainqueur.

5

L'affrontement final

Dernière mise à jour le 26 juillet 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
- Améliorer sa compréhension écrite.
- Répondre à des questions de langue.
- Repérer les informations importantes d'un texte.
Durée
110 minutes (4 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie
Remarques
Texte support : "Ito ou la Vengeance du Samouraï", conte écrit par Evelyne Reberg (XXIe siècle).

1. Activité 1 : Lecture expressive de l'extrait

collectif | 10 min. | découverte

Écoute attentivement la lecture à voix haute de ce texte.

2. Activité 2 : Questions sur le texte

individuel | 45 min. | recherche

Réponds aux questions en faisant des phrases complètes.

  1. Qui est « l’assassin » évoqué à la ligne 1 ?
  2. Que décide de faire cet assassin lorsqu’il apprend que Ito le cherche ?
  3. Comment réagit Ito lorsque cet assassin fonce soudain sur lui ?
  4. Pourquoi peut-on dire qu’Ito et l’assassin ont un caractère différent ?
  5. Finalement, comment Ito parvient-il à vaincre Kiomasa ?
  6. Quelle est la première chose que fait Ito après cet affrontement ?
  7. Qu’est-ce que Ito a appris grâce à ce face-à-face ?
  8. Quelle est la morale de ce conte ? Proposes-en plusieurs si tu veux.

Correction et mise en commun en cours dialogué.

  1. "L'assassin" évoqué à la ligne 1 n'est autre que Kiomasa, le meurtrier des parents de Ito.
  2. Lorsqu'il apprend que Ito le cherche, cet assassin décide de se cacher dans les bois afin d'être introuvable.
  3. Lorsque cet assassin fonce soudain sur lui, Ito ne réagit pas et reste immobile, en le fixant du regard.
  4. On peut dire qu'Ito et l'assassin ont un caractère différent car Ito ne laisse jamais paraître ses émotions et fait preuve de beaucoup de sang-froid, de contrôle, tandis que Kiomasa réagit sans réfléchir à cause de la peur qu'il ressent.
  5. Finalement, Ito parvient à vaincre Kiomasa sans user de la force, puisqu'il l'impressionne grâce à son cri de samouraï.
  6. Après cet affrontement, la première chose que fait Ito est d'aller voir Banzo afin de lui confier quelque chose d'important.
  7. Grâce à ce face-à-face, Ito a appris que son principal ennemi n'était autre que lui-même, et en particulier la colère, qui pousse parfois les gens à commettre des actes abominables qu'ils regrettent ensuite.
  8. "La colère mène à la haine, et la haine mène à la souffrance", "la vengeance ne ramène pas ceux qui sont morts".

3. Activité 3 : Questions de langue

individuel | 45 min. | recherche

Maintenant, entraîne-toi à répondre à des questions précises de syntaxe, de grammaire, de conjugaison, d’orthographe ou de vocabulaire.

  1. Indique le type et la forme de la première phrase de cet extrait.
  2. Trouve un synonyme de « reculée » (l.8).
  3. Comment est formé le mot « brigandage » (l.10) ?
  4. Cite des paroles rapportées au discours direct dans ce texte.
  5. Dans la phrase « Pitié ! Laisse-moi la vie sauve… » (l.60), à quel temps, à quel mode et à quelle personne est conjugué le verbe « laisser » ?

Correction et mise en commun en cours dialogué.

  1. La première phrase de l'extrait est de forme affirmative et de type déclaratif.
  2. "Eloignée" est un synonyme de "reculée" (l.8).
  3. "Brigandage" (l.10) est un nom commun masculin singulier formé du radical "brigand" auquel on a ajouté le suffixe "- age".
  4. Voici quelques paroles rapportées au discours direct dans ce texte : "- Ito demande partout où tu es [...]" (l.3).
  5. Dans cette phrase, le verbe "sauver" est conjugué au présent de l'impératif, à la 2e personne du singulier.

4. Activité 4 : Bilan de la séance

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Recopie en rouge le bilan de la séance sur ta feuille d'activités.

Le conte se termine par une scène d’affrontement très atypique, car les deux adversaires ne combattent pas physiquement. Ito impressionne Kiomasa et parvient donc à le battre sans avoir eu besoin d’utiliser la violence. Il retient une leçon de morale, car il s’est rendu compte que son principal ennemi, finalement, c’est lui-même (et sa colère).

6

Le schéma narratif et le schéma actanciel

Dernière mise à jour le 26 juillet 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
- Retenir le vocabulaire spécifique.
- Connaître le fonctionnement du schéma actanciel et son rôle au sein d'un récit.
- Connaître les différentes étapes du schéma narratif et son rôle au sein d'un récit.
Durée
110 minutes (4 phases)
Matériel
- Cahier / classeur
- Trousse remplie
Remarques
Texte support : "Ito ou la Vengeance du Samouraï", conte écrit par Evelyne Reberg (XXIe siècle).

1. Activité 1 : Lecture de la fiche outil n°12

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

En cours dialogué, lecture collective de la fiche outil n°12 + leçon et rappels à l'oral.

2. Activité 2 : Tableau du schéma narratif du conte à compléter

binômes | 45 min. | réinvestissement

En binôme, complétez le tableau du schéma narratif du conte. Aidez-vous de la fiche outil n°12.

Correction et mise en commun en cours dialogué :

  • Situation initiale : Une fête a lieu dans un petit village, à l'époque des samouraïs et des sages. Ito est avec sa famille.
  • Elément perturbateur : Les parents de Ito sont assassinés. Ito décide de devenir samouraï. Il rencontre Banzo.
  • Péripéties : Ito subit de nombreuses épreuves auprès de Banzo, puis au Temple du combat.
  • Elément de résolution : Ito parvient à garder son calme face à Kiomasa et renonce à la violence.
  • Situation finale : Ito a vaincu sa colère et sa haine envers son ennemi, il ressort en samouraï sage et vainqueur.

3. Activité 3 : Lecture de la fiche outil n°11 (schéma actanciel)

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

En cours dialogué, lecture collective de la fiche outil n°11 + leçon et rappels à l'oral.

4. Activité 4 : Tableau du schéma actanciel du conte à compléter

binômes | 45 min. | réinvestissement

En binôme, complétez le tableau du schéma actanciel du conte. Aidez-vous de la fiche outil n°11.

Correction et mise en commun en cours dialogué :

  • Sujet : Ito, un jeune garçon orphelin.
  • Objet : Devenir un grand maître du sabre / tuer Kiomasa / venger ses parents.
  • Destinateur : L'assassinat des parents de Ito.
  • Destinataire : Les parents de Ito / la vengeance.
  • Adjuvants : Les cousins de Ito, qui le recueillent / l'oncle Kenkichi, qui l'emmène partir en quête / Banzo, qui le forme.
  • Opposants : Kiomasa, les bandits, la haine et la colère ressenties par Ito.