- Comprendre un très court texte lu par l'enseignante
- Prélever des indices dans le texte pour répondre à une question (inférence)
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...).
Dates
Créée le 17 juillet 2018 Modifiée le 17 juillet 2018
Statistiques
313 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Cette séquence est destinée à être utilisée avec les textes du livre "Stratégies pour lire au quotidien - Apprendre à inférer" . Il comporte des textes adaptés à chaque niveau (GS-CM2)
Chaque séance proposée par ce livre a été transformée en séquence. Chaque exercice est devenu une séance afin de ritualiser cette activité sur un temps court (10 minutes) et quotidien.
- Observer un adulte entrain de faire la rechercher d'indices puis les inférences pour répondre à une question.
Durée
8 minutes (4 phases)
Matériel
Texte 1 à projeter
1. Lecture
| 3 min. | découverte
L'enseignant annonce qu'il va lire deux fois un texte qui se termine par une question.
L'enseignant lit deux fois le texte.
L'enseignant annonce ce qu'il va faire pour répondre à la question :
- découvrir des indices dans le texte qui aideront à deviner la réponse
- faire des hypothèses à partir de ces indices
- choisir parmi les hypothèses celles qu'on peut justifier par l'ensemble des indices
2. Mise en évidence des indices
| 2 min. | recherche
L'enseignant fait la recherche des indices en verbalisant sa pensée, ses réflexion.
L'enseignant souligne dans le texte les mots qui lui donnent des indices pour répondre à la question.
3. Effectuer l'inférence
| 1 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant annonce la ou les réponses qui lui sont évoquées par la recherche des indices.
4. Vérifier l'inférence
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant vérifie que ses hypothèses peuvent être validées par l'ensemble des indices prélevés en phase 2.
2
Séance 2 : effectuer des inférences
Dernière mise à jour le 17 juillet 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Observer un adulte entrain de faire la rechercher d'indices pour faire des inférences
Durée
10 minutes (4 phases)
Matériel
Texte 2 à projeter
1. Lecture
| 3 min. | découverte
L'enseignant annonce qu'il va lire deux fois un texte qui se termine par une question.
L'enseignant lit deux fois le texte.
L'enseignant annonce ce qu'il va faire pour répondre à la question :
- découvrir des indices dans le texte qui aideront à deviner la réponse
- faire des hypothèses à partir de ces indices
- choisir parmi les hypothèses celles qu'on peut justifier par l'ensemble des indices
2. Mise en évidence des indices
| 2 min. | recherche
L'enseignant fait la recherche des indices en verbalisant sa pensée, ses réflexion.
L'enseignant souligne dans le texte les mots qui lui donnent des indices pour répondre à la question.
3. Effectuer l'inférence
| 3 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves effectuent les inférences à partir de la recherche d'indices de l'enseignant.
4. Vérifier l'inférence
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant vérifie que les hypothèses peuvent être validées par l'ensemble des indices prélevés en phase 2 et élimine celles qui ne le peuvent pas.
3
Séance 3 : recherche des indices
Dernière mise à jour le 17 juillet 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Faire une recherche d'indices permettant à l'adulte de faire des inférences
Durée
10 minutes (4 phases)
Matériel
Texte 3 à projeter
1. Lecture
| 3 min. | découverte
L'enseignant annonce qu'il va lire deux fois un texte qui se termine par une question.
L'enseignant lit deux fois le texte.
L'enseignant annonce ce qu'il va faire pour répondre à la question :
- découvrir des indices dans le texte qui aideront à deviner la réponse
- faire des hypothèses à partir de ces indices
- choisir parmi les hypothèses celles qu'on peut justifier par l'ensemble des indices
2. Mise en évidence des indices
| 3 min. | recherche
Les élèves effectuent la recherche d'indices permettant de répondre à la question.
L'enseignant souligne dans le texte les mots qui sont proposés par les élèves.
3. Effectuer l'inférence
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant effectue l'inférence à partir des indices proposés.
4. Vérifier l'inférence
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant vérifie que les hypothèses peuvent être validées par l'ensemble des indices prélevés en phase 2.
4
Séance 4 : Rechercher des indices, effectuer des inférences
Dernière mise à jour le 17 juillet 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Faire une recherche d'indices puis effectuer des inférences qui seront vérifiées par l'adulte
Durée
10 minutes (4 phases)
Matériel
Texte 4 à projeter
1. Lecture
| 3 min. | découverte
L'enseignant annonce qu'il va lire deux fois un texte qui se termine par une question.
L'enseignant lit deux fois le texte.
L'enseignant annonce ce qu'il va faire pour répondre à la question :
- découvrir des indices dans le texte qui aideront à deviner la réponse
- faire des hypothèses à partir de ces indices
- choisir parmi les hypothèses celles qu'on peut justifier par l'ensemble des indices
2. Mise en évidence des indices
| 3 min. | recherche
Les élèves effectuent la recherche d'indices permettant de répondre à la question.
L'enseignant souligne dans le texte les mots qui sont proposés par les élèves.
3. Effectuer l'inférence
| 3 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves effectuent les inférences à partir des indices prélevés.
4. Vérifier l'inférence
| 1 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant vérifie que les hypothèses peuvent être validées par l'ensemble des indices prélevés en phase 2 et élimine celles qui ne le peuvent pas.
5
Séance 5 : appliquer la procédure
Dernière mise à jour le 17 juillet 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Faire une recherche d'indices pour effectuer des inférences avant de les vérifier.
Durée
10 minutes (4 phases)
Matériel
Texte 5 à projeter
1. Lecture
| 3 min. | découverte
L'enseignant annonce qu'il va lire deux fois un texte qui se termine par une question.
L'enseignant lit deux fois le texte.
L'enseignant annonce ce qu'il va faire pour répondre à la question :
- découvrir des indices dans le texte qui aideront à deviner la réponse
- faire des hypothèses à partir de ces indices
- choisir parmi les hypothèses celles qu'on peut justifier par l'ensemble des indices
2. Mise en évidence des indices
| 3 min. | recherche
Les élèves effectuent la recherche d'indices permettant de répondre à la question.
L'enseignant souligne dans le texte les mots qui sont proposés par les élèves.
3. Effectuer l'inférence
| 3 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves effectuent les inférences à partir des indices prélevés.
4. Vérifier l'inférence
| 1 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves vérifient que les hypothèses peuvent être validées par l'ensemble des indices prélevés en phase 2 et éliminent celles qui ne le peuvent pas.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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3 min. | découverte