Séance 2 : La ville - Explorer les organisations du monde, 35 min
Séance 3 : La camapgne - Explorer les organisations du monde, 35 min
Séance 4 : La camapgne - Explorer les organisations du monde, 35 min
1
La ville et la campagne
Dernière mise à jour le 03 juin 2018
Discipline / domaine
Explorer les organisations du monde
Objectif
- Comparer deux organisations : la ville et la campagne
Durée
35 minutes (4 phases)
1. Recueil des représentations initiales
| 10 min. | découverte
L'enseignant invite les élèves à se rappeler de ce qu'ils ont vu lors des séances précédentes.
La classe, l'école et le quartier.
Il invite les élèves à écrire sur leurs cahiers ce qu'est tout d'abord pour eux une ville et ensuite la campagne.
Organisation du cahier :
La campagne...
La ville...
Toutes les informations sont inscrites au tableau.
2. Classement de photographies
| 10 min. | découverte
L'enseignant invite les élèves en groupe de 3 ou 4 à classer 6 photographies.
Ils doivent expliquer leur classement.
3 photographies pour la ville et 3 photographies pour la campagne.
3. Caractérisation des deux espaces
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant rassemble les différents classements au tableau.
Les élèves arrivent à un classement commun à toute la classe.
D'un côté les paysages citadins et de l'autre les ruraux.
4. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
La classe réalise un bilan en comparant les deux espaces.
2
La ville
Dernière mise à jour le 03 juin 2018
Discipline / domaine
Explorer les organisations du monde
Objectif
- Comparer deux organisations : la ville et la campagne
Durée
35 minutes (4 phases)
1. Rappel de la séance précédente
| 10 min. | découverte
L'enseignant invite les élèves à se rappeler de ce qu'ils ont vu lors des séances précédentes.
La ville la campagne.
Il invite les élèves à écrire sur leurs cahiers ce qu'est tout d'abord pour eux une ville et ensuite la campagne.
2. Observation de photographies
| 10 min. | recherche
L'enseignant projette des photographies de paysages urbains.
Les élèves doivent identifier les éléments caractéristiques de la ville.
3. Caractérisation de la ville
| 10 min. | recherche
L'enseignant distribue la fiche séance.
Les élèves doivent identifier les caractéristiques de la ville ce qu'on y voit ce qu'on y entend.
4. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
La classe réalise un bilan de la séance.
3
La camapgne
Dernière mise à jour le 03 juin 2018
Discipline / domaine
Explorer les organisations du monde
Objectif
- Comparer deux organisations : la ville et la campagne
Durée
35 minutes (4 phases)
1. Rappel de la séance précédente
| 10 min. | découverte
L'enseignant invite les élèves à se rappeler de ce qu'ils ont vu lors des séances précédentes.
La ville la campagne.
Il invite les élèves à écrire sur leurs cahiers ce qu'est tout d'abord pour eux une ville et ensuite la campagne.
2. Observation de photographies
| 10 min. | recherche
L'enseignant projette des photographies de paysages ruraux.
Les élèves doivent identifier les éléments caractéristiques de la campagne.
3. Caractérisation de la ville
| 10 min. | recherche
L'enseignant distribue la fiche séance.
Les élèves doivent identifier les caractéristiques de la campagne ce qu'on y voit ce qu'on y entend.
4. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
La classe réalise un bilan de la séance.
4
La camapgne
Dernière mise à jour le 03 juin 2018
Discipline / domaine
Explorer les organisations du monde
Objectif
- Comparer deux organisations : la ville et la campagne
Durée
35 minutes (4 phases)
1. Rappel de la séance précédente
| 10 min. | découverte
L'enseignant invite les élèves à se rappeler de ce qu'ils ont vu lors des séances précédentes.
La ville la campagne.
Il invite les élèves à écrire sur leurs cahiers ce qu'est tout d'abord pour eux une ville et ensuite la campagne.
2. Observation de photographies
| 10 min. | recherche
L'enseignant projette des photographies de paysages ruraux.
Les élèves doivent identifier les éléments caractéristiques de la campagne.
3. Caractérisation de la ville
| 10 min. | recherche
L'enseignant distribue la fiche séance.
Les élèves doivent identifier les caractéristiques de la campagne ce qu'on y voit ce qu'on y entend.
4. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
La classe réalise un bilan de la séance.
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10 min. | découverte