LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON

Objectif

- Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Rapprocher par les points communs ou contraster par les points de différences ….
- Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations.
- A partir de sa propre expérience ou de son savoir, justifier la reconnaissance d’une émotion/sensation dans un mouvement, une mélodie, une représentation.
- S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective.
- Devenir un spectateur actif et attentif.
- Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

• Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs.
• Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
• Rapprocher par les points communs ou contraster par les points de différences ….
• Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations.
• Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.
• Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter).
• élaborer des phrases plus longues avec GN + GV + complément de phrases : compléments circonstanciels (temps, lieu, cause…).
• S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
• Utiliser des connecteurs logiques, temporels.
• Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.
• Devenir un spectateur actif et attentif.
• S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective.
• Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.
• Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Entrer dans la compréhension du conte traditionnel détourné

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