Pourquoi on recycle ?

Je vais vous distribuer un document.

Pour le moment, regarder le, essayer de le comprendre, puis nous en reparlons dans quelques instants.

Lecture du document

Demander un retour de la part des E sur ce document

-->Ce que c'est

--> Ce qu'il raconte

--> Quelle unité est choisie pour mesurer tout cela ?

Par groupe ou seul, vous allez devoir répondre à quelques questions

a. Quelle est la quantité moyenne de déchets par personne produite en 2013 Dans l'UE ?

b. Quelle est la quantité de déchet produit en France en 2013 ?

c. Quelle quantité de déchet est traité en France en 2013 ?

d. Que peut on dire si on compare ces deux chiffres ?

e. Quels sont les 4 modes de traitement utilisés ?

f. Lequel est le plus utilisé en France ?

Faire une correction tous ensemble, Le but est d'insisté sur le fait que peu de déchets sont recyclés

FAIRE LA DIFFERENCE ENTRE RECYCLER, COMPOSTER, INCINERER, MISE EN DECHARGE

Je vais vous distribuer un dernier document, il s'agit cette fois d'un schéma, je vous laisse le regarder et essayer de le comprendre

Lecture du document.

Question de compréhension : 

a. Qu'est e que ce document ?

b. Quel est le déchet qui disparait le plus vite ? Le moins vite ?

c. Quell est la durée de vie d'une bouteille ne verre ?

d. La durée de vie d'un chewing gum ?

e. Quelles sont les raisons de ces diff"rennes ?

--> La nature du matériau, l'épaisseur, conditions climatiques

Expliquer que les déchets peuvent avoir un impact sur la nature en empoisonnant les animaux sauvages et en déversant des produits dangereux, comme les piles, cela va contaminer les plantes mais aussi l'eau.

Pe rappelle que la classe a vu que la France produisait bcp de déchets et qu'il existe une organisation pour la collecte de ces derniers.

PE demande aux E pourquoi le tri est si important ?

Donner ses RI

--> noter les RI des E au tableau

Il faut que le mot recyclage soit donné

Demander aux E, ce que je pourrais trouver comme définition au mot "recyclage" si j'ouvre un dictionnaire

la réutilisation des produits pour faire des économies et éviter de polluer la planète.

Pe demande, d'après le schéma et d'après ce que pensent les E, ce que deviennent les déchets ?

Ils sont récoltés, préparé, triés

ATTENTION --> expliquer ce qu'est la régénération, c'est un traitement avec des produits, qui permet de nettoyer la matière

Si je recycle, quelles étapes je supprime la production ?

L'extraction et la production de matière premières

Expliquer donc que le recyclage permet de diminuer le prélèvement de ressources naturelles supplémentaires, de consommer bcp d'énergie, et de polluer par les machines d'extraction 

Montrer des photos de mines 'extraction

Citer ce que l'on peut retenir de la séance

Aujourd'hui nous allons nous intéresser à un produit que vous connaissez tous : une canette de soda.

Je vais vous distribuer cette feuille. Elle vous montre en image la vie d'une canette de soda de son achat jusqu'à son recyclage

1. Vous allez devoir remettre ces images dans le bon ordre

2. Lorsque les images sont dans l'ordre, vous devrez écrire un texte illustrant ces images 

Pour réaliser l'exercice vous pouvez vous aider du document de la séance précédente

Pour les 4 + 4 devant, ces E peuvent uniquement faire des phrase et non un texte complet