Numération
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- Différencier le chiffre du nombre et inversement
- Durée
- 45 minutes (5 phases)
- Matériel
- le tableau de numération qu'ils ont déjà (sous pochette, pour y écrire au feutre d'ardoise)
Tableau de numération grand format pour accrocher au tableau.
manuel "à portée de maths" CE2
- Remarques
- Les élèves avaient déjà vu cette notion, mais la titulaire m'a dit de la retravailler avec eux parce que ce n'était pas acquis
1. Mise en situation
Aujourd'hui, vous allez apprendre à différencier les termes "chiffre de" et "nombre de".
Vous savez que dans un nombre il y a des unités, des ..... et des ..... ?
les élèves complètent ma phrase.
2. Représentations et problème
Quelle est, selon vous, la différence entre nombre et chiffre?
Laissez quelques élèves s'exprimer et donner leurs explications. Les autres élèves réagissent.
réponse attendue: un chiffre y a un seul chiffre, un nombre il peut y avoir plusieurs chiffres. Les chiffres c'est de 0 à 9. Les chiffres c'est pour écrire les nombres, comme les lettres c'est pour écrire les mots.
Pb: Donc quelle est la différence entre chiffre des unités et nombre d'unités? ou de centaines?
3. Hypothèses et recherche
Dans un nombre, comment peut-on savoir combien il y a d'unités, de dizaines etc... ?
Quel outil va pouvoir vous servir pour travailler la numération? --> tableau
Noter 3 nombres au tableau : 485 / 294 / 8 542
Pour chacun de ces nombres, trouvez le chiffre des centaines puis le nombre de centaines. Comparez avec votre voisin.
4. Institutionnalisation et métacognition
Mise en commun au tableau avec le grand tableau de numération.
Comment avez-vous procédé? Pouvez-vous trouver une règle qui explique comment faire la différence?
Illustrer la règle avec les exemples du tableau.
Distribution de la fiche qui sera dans la boîte à outils.
5. Entraînement
à portée de maths : p.26 n°2