- Connaitre le nom de certains aliments (spaghettis, soup, fish, chicken)
Durée
27 minutes (4 phases)
Matériel
Flashcards
Cartes pour les élèves
Vidéoprojecteur
1. Rebrassage - Rappel de la séance précédente
| 5 min. | découverte
Travail sur les jours de la semaine:
Look and say
L'enseignant montre aux élèves une carte sur laquelle est écrit un jour de la semaine et donne l'énoncé :"What is this day?".
Les élèves donnent la réponse à l'enseignant.
L'enseignant corrige la prononciation le cas échéant.
2. Introduction du nouveau lexique
| 2 min. | découverte
L'enseignant présente aux élèves le nouveau lexique. Il présente les cinq jours de la semaine à apprendre en utilisant les flashcards.
3. Appropriation du nouveau lexique.
| 10 min. | découverte
Listen and Repeat
1 - Collectif
L'enseignant montre les flashcards et donne le nom des jours de la semaine à l'oral.
Dans un premier temps les élèves écoutent et répètent collectivement.
2 - Individuel
L'enseignant passe dans la classe et demande à un élève de lui donner le jour de la semaine présenté. Il corrige la prononciation de l'élève et lui demande de répéter. Puis c'est à la classe entière de répéter le mot.
4. Phase 4
| 10 min. | découverte
1 - Listen and show
L'enseignant donne le nom d'un aliment.
Les élèves ont reçu des cartes individuelles avec le noms des aliments. A chaque fois que l'enseignant donne le nom d'un aliment, les élèves lèvent la carte correspondante.
2 - Kim's game
L'enseignant projette une image avec les 5 aliments vus lors de la séance. Il donne la consigne suivante aux élèves:
" I'm going to show you some a picture with food every time one food is missing. You have to show me wich one is missing."
L'enseignant illustre la consigne avec des gestes et utilise un exemple.
Les élèves doivent à chaque fois repérer l'aliement manquant dans la liste.
2
Food
Dernière mise à jour le 03 mars 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Connaitre le nom de certains aliments (spaghettis, soup, fish, chicken)
Durée
27 minutes (4 phases)
Matériel
Flashcards
Cartes pour les élèves
Vidéoprojecteur
1. Rebrassage - Rappel de la séance précédente
| 5 min. | découverte
Travail sur les jours de la semaine:
Look and say
L'enseignant montre aux élèves une carte sur laquelle est écrit un jour de la semaine et donne l'énoncé :"What is this ?".
Les élèves donnent la réponse à l'enseignant.
L'enseignant corrige la prononciation le cas échéant.
2. Introduction du nouvel énoncé
| 2 min. | découverte
Introduit le nouvel énoncé à l'aide la marionnette. Il montre une flashcards à la marionnette et demande "Do you like...." et la marionnette répond "I like...." ou "I don't like...".
Il répète plusieurs fois avec différents aliments.
3. Appropriation de l'énoncé.
| 10 min. | découverte
Listen and Repeat
1 - Collectif
L'enseignant pose la question "Do you like...? à un élève qui doit répondre "I like..." ou "I don't like...".
Plusieurs élèves passent avec l'enseignant.
4. Manipulation de l'énoncé
| 10 min. | découverte
Les élèves sont réunis en groupe et ils doivent se poser tour à tour la question de l'énoncé et y répondre en utilisant le lexique vu auparavant.
Il circule dans les différents groupes pour s'assurer de :
Que l'ensemble des élèves ait compris la tâche demandée.
Il corrige la prononciation de l'énoncé et du lexique.
3
Food
Dernière mise à jour le 15 avril 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Connaitre le nom de certains aliments (spaghettis, soup, fish, chicken)
Durée
37 minutes (5 phases)
Matériel
Flashcards
Cartes pour les élèves
Vidéoprojecteur
1. Rebrassage - Rappel de la séance précédente
| 5 min. | découverte
Travail sur les jours de la semaine:
Look and say
L'enseignant montre aux élèves une carte sur laquelle est écrit un jour de la semaine et donne l'énoncé :"What is this ?".
Les élèves donnent la réponse à l'enseignant.
L'enseignant corrige la prononciation le cas échéant.
2. Introduction du nouvel énoncé
| 2 min. | découverte
Introduit le nouvel énoncé à l'aide la marionnette. Il montre une flashcards à la marionnette et demande "Do you like...." et la marionnette répond "I like...." ou "I don't like...".
Il répète plusieurs fois avec différents aliments.
3. Appropriation de l'énoncé.
| 10 min. | découverte
Listen and Repeat
1 - Collectif
L'enseignant pose la question "Do you like...? à un élève qui doit répondre "I like..." ou "I don't like...".
Plusieurs élèves passent avec l'enseignant.
4. Manipulation de l'énoncé
| 10 min. | découverte
Les élèves sont réunis en groupe et ils doivent se poser tour à tour la question de l'énoncé et y répondre en utilisant le lexique vu auparavant.
Il circule dans les différents groupes pour s'assurer de :
Que l'ensemble des élèves ait compris la tâche demandée.
Il corrige la prononciation de l'énoncé et du lexique.
5. Kim's game
| 10 min. | découverte
Jeu du Kim's game.
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5 min. | découverte