téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. la multiplication suite
- Discipline / domaine
- Nombres et calculs
- Objectif
- - comprendre ce que signifie une multiplication
- utiliser la multiplication
- mémoriser les tables de multiplication
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
- Informations théoriques
- Les tables de multiplication ont été abordées en semaine 1 et 2 de la période par ma collègue.
Je repositionne les choses et vérifie où en sont les élèves de leur compréhension
1. Introduction - reprise de concepts
| 
15 min. | découverteNous reprenons votre travail sur la multiplication.
Est ce que quelqu'un peut me redire ce que signifie 3x7 si je l'écris au tableau ? Comment va t'on représenter 3x7 ?
Des élèves schématisent au tableau.
En comparaison comment représente-t-on 3+7 ?
3x7 c'est par exemple : 3 bâtons de 7 cm, je veux savoir combien de cm j'obtiens si je les mets bout à bout.. ça fera 7+7+7 cm...
Mais alors si j'y arrive en additionnant, pourquoi multiplier ?
Reprise d'exemple pour lequel vous avez dit qu'il fallait une multiplication (cf fichier) : Le jardinier de la ville a planté 7 rangées de 10 rosiers.
Si je change les nombres, pouvez-vous trouver le résultat 8x7 ? Je vous laisse faire sur votre ardoise.
Moi j'ai trouvé très rapidement (PE écrit son résultat au dos du tableau).
Je vais plus vite car je connais les résultats de plusieurs multiplications. et ces résultats il me permettent de résoudre n'importe quelle multiplication sans calculatrice.
Si nécessaire, reprendre l'exemple des 5 robots qui ont besoin de 3 piles chacun.
2. Les tables de 2, 4, 8
| 15 min. | découverteJe vous distribue des grilles vierges pour que vous puissiez construire vos tables de multiplications.
vous allez donc colorer des points en fonction de la table que vous êtes en train de construire
PE dessine au tableau une grille. 1 élève vient expliquer comment il construit la table de 2, puis 4, puis 8
PE distribue 3 grilles vierges pour table de 2, table de 4 et table de 8
3. tableau synthétique
| 15 min. | découverteMaintenant, nous allons passer à une séance de Mathador, mais avant cela, vous allez compléter ce tableau que vous aurez à disposition à chaque séance. A vous d'y piocher les informations intéressantes.
Elèves complètent leur A4 avec les résultats vus avec Corinne et les résultats établis aujourd'hui.
Puis séance de Mathador :
Le résultat donnée par les dés est il présent quelque part dans votre tableau des tables ? Y a t'il un nombre approchant ? Quels sont les nombres multipliés pour obtenir ce résultat ?
Est ce que l'on retrouve ces nombres dans notre tirage des dés blancs ?