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. Qu'est ce qu'être libre?
- Discipline / domaine
- Enseignement moral et civique
- Objectif
- - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
- Durée
- 47 minutes (5 phases)
- Matériel
- Le bâton de parole
le tapis du débat
1. Installation
| 
5 min. | recherche* Installer la classe pour le débat.
* Rappeler les règles du débat:
- on lève le doigt pour prendre la parole.
- on attend d'avoir le bâton pour parler.
- on respecte la parole du camarade.
*Rappel du rôle du secrétaire et du médiateur.
2. Conceptualiser : Qu'est ce qu'être libre?
| 10 min. | rechercheOrganisation :
Rôle du maître du temps: surveiller le temps.
Rôle du médiateur : distribuer la parole en respectant les élèves qui n'ont pas trop parlé.
Rôle de l'élève: Chacun son tour l'élève prend le bâton de parole pour donner "une définition" d'être libre. Il peut reprendre les idées de son camarade.
Rôle du secrétaire: Une fois que chaque élève a pris la parole, la parole est donné au secrétaire pour redonner les idées principales.
Rôle de l'enseignant :
Relancer les interrogations possibles pour arriver à la problématisation.
relances possibles: Peut-on faire tout ce qu'on veut? Les autres nous empêchent-ils d'être libre? Est-ce que vous vous sentez libre?
3. Problématiser
| 25 min. | rechercheA partir des interrogations diverses conduire la phase de problématisation par des échanges entre élèves.
ACTIVITES POUR PROBLÉMATISER
- Trouver des objections ou des contre- exemples permettant de déconstruire idées reçues, préjugés ou pseudo-vérités :
« Est-ce que c’est toujours vrai ? ».
- Construire des paradoxes, des contradictions, des « cercles carrés »
- Construire l’autre possibilité ou
l’hypothèse alternative à partir d’une question
- Trouver l’enjeu d’un problème. Qu’est-ce qui se joue dans la question ?
- A partir d’une alternative, inventer une question qui ouvre une nouvelle dimension du problème ou une possibilité inédite.
4. Auto-évaluation
| 5 min. | évaluationA partir des smiley être capable de se positionner par rapport à la question initiale, Qu'est ce qu'être libre?
Où j'en suis?
5. Phase 5
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisationPour la prochaine séance nous parlerons de ce penseur.
Montesquieu : La liberté est le droit de faire tout ce que les lois permettent (L’esprit des Lois).