Les dangers domestiques

Je distribue à chaque groupe une image d'un des endroits où il y a du danger dans une maison.
Il y a cinq lieux: la cuisine, la salle de bain, les fenêtres et escaliers, le jardin et le séjour.

Les élèves observent leur image et réfléchissent en groupe aux questions suivantes:

"Essayez de trouver tous les objets, les produits et les situations qui peuvent être dangereux. Puis réfléchissez ensuite à la raison pour laquelle ils sont dangereux et comment les éviter."

Ils peuvent alors entourer sur leur image ce qui représente un danger. Puis en discuter entre eux.

L'élève rapporteur dans chaque groupe (désigné à l'avance par le PE) vient présenter au tableau le fruit du travail du groupe. Il explique ce qu'ils ont trouvés comme danger dans la pièce qu'ils avaient.

La trace écrite sera le regroupement de toutes ces fiches sur une grande affiche générale à mettre en classe.

"Il y a des produits qu'on peut boire et manger, d'autres non. Quels sont les produits qu'on ne peut pas manger ou boire? "

-> Réponses attendues: les médicaments, les produits d'entretien, les parfums, gels douches...

"Comment reconnaître les produits dangereux? Où doit-on ranger ces produits à la maison?"

-> Réponses attendues: ils ont des étiquettes avec des sigles différents, ils ne sont pas dans les placards ou le frigo. Il faut les ranger hors de portée des enfants.

Le débat est mené pendant une dizaine de minutes.

L'élève rapporteur vient expliquer aux autres élèves le travail qu'ils ont réalisé. Puis on regarde les panneaux de danger et ce qu'ils représentent.

Je fais un rappel du vocabulaire.

Je regrouperai ces fiches sur une seule grande affiche qu'on disposera à côté de l'autre.

On se retrouve autour des affiches réalisées lors des deux séances précédentes.

On commence par une petite phase de rappel:

• Le PE laisse les élèves regarder les affiches en leur demandant de se remémorer ce qu'on avait dit sur les dangers de la vie quotidienne.
• Puis il les guide en demandant ce que signifiait chaque petit panneau de danger, et quels étaient les dangers liés.

On commence alors le débat que le PE lance en posant quelques questions et en expliquant que s'agissant d'un débat on peut donner son avis, l'important est de s'exprimer:

• Sur ces images, que voyez-vous?
• Avez-vous déjà vécu ce genre de situations?
• Qu'avez-vous fait? Qu'aurait-il fallu faire? Que faire si on voit que quelqu'un risque de courir un danger?