Find your partner

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CE2.
Auteur
T. LEBREUVAUD
Objectif
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
Dates
Créée le 22 décembre 2017
Modifiée le 26 décembre 2017
Statistiques
52 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Find your partner

Dernière mise à jour le 26 décembre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- re-exploiter les apprentissages précédents (donner son prénom, son âge, son numéro de téléphone, dire quelle nourriture on aime).
- utiliser des question et des réponses connues, sous forme de phrase.
Durée
30 minutes (2 phases)

1. introduction

collectif | 15 min. | découverte

Pe explique l'activité à venir :

Je vais vous distribuer une carte à chacun. Sur ces cartes vous trouvez un prénom, un âge, un numéro de téléphone et un aliment.

Le but du jeu est de retrouver le "partner" qui aura exactement la même carte que vous en lui posant des questions et en écoutant ses réponses.

Nous reprenons ensemble les questions relatives à ces cartes :

Hello ! what's your name ?

My name is...

How old are you ?

I'm ...

What's your phone number ?

My phone number is...

What's your favorite food ?

My favorite food is...

 

PE mime le jeu avec un élève.

"Si cette personne n'est pas mon partenaire, je dis Good buy, you're not my partner !", sinon je dis " yes ! you're my partner".

 

2. jeu

collectif | 15 min. | découverte

Les élèves en circulation dans la salle. Echanges et dialogue pour trouver son partenaire.

Quand un duo est reconstitué, les élèves s'assoient et attendent que tous les duos se retrouvent.

 

La séance sera vécue 3 fois dans la semaine (temps courts de 15 minutes)

2

Dans ma trousse il y a ...

Dernière mise à jour le 26 décembre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- re-exploiter les apprentissages précédents (donner son prénom, son âge, son numéro de téléphone, dire quelle nourriture on aime).
- utiliser des question et des réponses connues, sous forme de phrase.
-acquerrir le vocabulaire de la classe
Durée
30 minutes (2 phases)

1. ateliers vocabulaire - élèves anglophones

demi-classe | 15 min. | entraînement

Ce qu'il y a dans ma trousse :

Emily prend en charge le groupe 1 : Lise Alix Mathis Eleona

Ruben prend en charge le groupe 2 :  Pierre Lilou Inaya Enzo

 

Ruben d'un côté, Emily de l'autre, chacun sort un élément de sa trousse et en donne le nom à l'oral avant de le poser sur la table. Les camarades du groupe répètent à voix haute le nom de chaque élément sorti de la trousse.

Une fois la trousse vidée, chaque meneur propose un jeu de "what's missing".

 

 

 

2. Atelier entraînement PE

collectif | 15 min. | entraînement

PE les deux autres groupes (Augustin / Jean Armand / Louise / Milano et Ambre  / Yannis / Samira /Inayah)

Objectifs :

- travailler des éléments de prononciation, reprendre des formulation de réponse et de questionnement : your, my, what's, how old....

- relier les apprentissages oraux aux traces écrites du cahier

"Je vous pose une question, vous devez deviner de quoi je parle et trouver la page concernée dans votre cahier d'anglais." Une fois la page trouvée", vous essayer de me répondre par phrase.