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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Reproduire le modèle
- Discipline / domaine
- Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
- Objectif
- - Repérer les caractéristiques simples des matériaux usuels en les manipulant (couper, modeler, assembler…)
- Durée
- 180 minutes (6 phases)
- Matériel
- - pâte à modeler
- fiches de fabrication pour la table de l'atelier
- ardoises pour présenter son travail
- couteaux à pâte à modeler
- baguettes
- cure-dents
1. La couronne des rois
| 
30 min. | découverteJe présente la fiche de fabrication aux élèves, c'est leur première. Elle est donc simple avec deux étapes que je leur demande de verbaliser:
- étape 1: rouler un grand colombin et 5 petites boules
- étape 2: les assembler.
Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi.
Aide possible: réaliser le modèle devant l'élève en difficulté qui ne comprend pas que ce sont des étapes, des morceaux à assembler.
2. Le bonhomme de pain d'épices
| 30 min. | découverteJe présente cette deuxième fiche aux élèves, toujours simple avec deux étapes qu'ils verbalisent avant de commencer à travailler:
- étape 1: réaliser une boule, un colombin fin et un gros colombin
- étape 2: les assembler, en coupant le bout du gros colombin pour faire les jambes du bonhomme. Avec la pointe du couteau, piquer des yeux, un nez, une bouche.
Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi.
3. Le poisson
| 30 min. | entraînement5 étapes pour cette nouvelle fiche que les élèves expliquent:
- étape 1: rouler une grosse boule et l'écraser
- étape 2: rouler un colombin
- étape 3: plier le colombin en deux et le coller à la boule écrasée
- étape 4: écraser le colombin
- étape 5: décorer le poisson avec un cure-dents ou un couteau à pâte à modeler pour faire ses yeux et ses écailles.
Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi.
4. L'ours
| 30 min. | réinvestissement6 étapes pour cette nouvelle fiche que les élèves expliquent:
- étape 1: réaliser une grande boule, une moyenne et quatre petites. Faire aussi 4 petits colombins.
- étape 2: assembler la grande boule avec la moyenne et les écraser.
- étape 3: ajouter deux petites boules pour faire le museau de l'ours.
- étape 4: ajouter deux petites boules sur le sommet de la tête pour les oreilles.
- étape 5: ajouter les colombins sur la grande boule écrasée pour faire les pattes de l'ours.
- étape 6: avec une baguette fine ou un cure-dent, creuser la pâte à modeler pour faire les doigts des pattes et les yeux.
Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi.
5. L'escargot
| 30 min. | réinvestissement7 étapes pour cette nouvelle fiche que les élèves expliquent:
- étape 1: rouler un grand colombin très fin
- étape 2: l'entortiller en spirale
- étape 3: rouler un gros colombin et deux plus petits et fins
- étape 4: les assembler pour faire le corps et les antennes de l'escargot
- étape 5: rouler deux petites boules
- étape 6: les coller aux antennes
- étape 7: coller la spirale sur le corps de l'escargot pour faire sa coquille.
Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi.
6. La fleur
| 30 min. | réinvestissement7 étapes pour cette nouvelle fiche que les élèves expliquent:
- étape 1: roule une boule
- étape 2: rouler un colombin très fin
- étape 3: assembler le colombin et la boule
- étape 4: rouler 8 petites boules
- étape 5: les poser autour de la boule et de la tige
- étape 6: les écraser
- étape 7: décorer la fleur en creusant avec un cure-dents.
Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi.