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. L'origine de l'eau.
- Discipline / domaine
- Qu'est-ce que la matière ?
- Objectif
- Identifier d'où vient l'eau.
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- Bouilloire électrique.
Grand bol
Plaque
Glaçons
Crayon de couleur bleu
21 enveloppes contenant un puzzle de rivière.
1. Brainstorming
| 
20 min. | découverte1. "Selon vous, d'où vient l'eau des rivières?"
L'enseignant anime le débat entre les élèves. Il les guide vars la réponse: elle vient des montagnes.
2. "Mais alors d'où vient l'eau en haut des montagnes?" Il les guide vers la réponse : de la pluie.
3. "D'où vient la pluie?" Des nuages.
5. "Nous allons réaliser une expérience pour voir si vous avez raison".
L'enseignant réalise l'expérience en pièce jointe.
6. "On imagine que cette expérience représente un paysage qui montre l'origine de l'eau. Vous avez dit que l'eau des rivières venait des montagnes, et avant des nuages. Sur cette expérience, où sont les nuages?" Un enfant vient montrer (vapeur d'eau).
"Où sont les montagnes?" Un enfant vient monter le haut de la plaque.
"Où est la rivière?" Un enfant vient montrer l'eau qui s'écoule.
" Où est la mer?" Un enfant vient montrer la tasse.
2. Puzzle d'une rivière
| 10 min. | recherche1. Les élèves responsables distribuent à chacun une enveloppe avec 6 vignettes dedans.
Les élèves doivent reconstituer à la manière d'un puzzle le trajet d'une rivière.
2. L'enseignant passe dans les rangs observer le travail. Les élèves collent les vignettes dans leur cahier de découverte du monde quand le rangement est correct.
3. Colorier où se trouve l'eau.
| 10 min. | entraînement1. Sur leur puzzle de rivière, les enfants doivent colorier en bleu (crayon de couleur car effaçable) tous les endroits où ils pensent qu'il y a de l'eau. L'enseignante observe le travail.
SI de grosses erreurs sont constatées, elles sont discutées en collectif afin d'y remédier.